Helpwiki.jpg Samosbor osen (1).jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard Robolab.jpg

Урок русского языка Слова-названия признаков

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Урок русского языка в 1 классе по УМК "Перспективная начальная школа" по теме: "Слова-названия признаков"

Название темы урока: "Слова-названия признаков"

Предмет: Русский язык

ФИО автора (авторов): Меркушенкова Антонина Геннадьевна

Урок-эссе «Слова-названия признаков»

Цели и задачи урока

1. Соединить интригу учебника и ее героев с канвой урока в единое целое. Подружить книжных героев Мишу и Машу с учащимися.

2. Развивать память, разговорную и письменную речь учащихся.

3. Отрабатывать навыки каллиграфического письма под счет и правильное написание изученных орфограмм.

4. Закрепить материал предыдущих уроков «Слова-предметы» и «Слова-действия».

5. Ставить детей в проблемную ситуацию и учить решать ее.

6. Продолжать учить детей обозначать слова схемами и соотносить слово со схемой.

7. Учить детей составлять предложение по схеме и наоборот предложение записывать в виде схемы.


Форма урока

Урок-эссе

  • Методы, применяемые на уроке: словесный, практический, наглядный
  • По доминирующей роли учащегося и учителя на уроке: интерактивный;
  • По мотивации: игровой, деловой, заинтересовывающий;
  • По направленности: групповой, индивидуальный;
  • По месту в изучении темы: проблемный, обобщающий;
  • По компоненту знаний: закрепляющий, повторительный, приобретения дополнительных знаний.


Оборудование урока

Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Slaidd2.JPG 1. Организационный момент.

  • -Давайте начнём урок как всегда с добрых пожеланий друг другу. Но сегодня мы будем дарить свои пожелания ещё и гостям.

Slajdd3.JPG


  • –Я желаю тебе сегодня добра, ты желаешь сегодня мне добра, мы желаем друг другу сегодня добра. Если будет трудно – я тебе помогу!
  • -Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Мы покажем нашим гостям, как мы работаем на уроке и то, что уже умеем делать.
  • План нашего урока:

• Проведем беседу, вспомним интригу учебника и наших друзей-героев.

• Будет минутка чистописания под счет.

• Повторим и закрепим материал предыдущего урока.

• Изучим и закрепим новую тему.

• Обязательно будет игра, физкультминутка и гимнастика для глаз.

2. Мотивация

Слайд 4

Slaidd4.JPG

Дети выбирают любой вариант ответа и высказывают свои мнения. Таким образом, в

начале урока я создаю ситуацию “свободного выбора”, которая поддерживается в

течение всего урока.

3. Актуализация знаний

- Расскажите о Маше и Мише, где они живут и все, что вы о них знаете. Когда вы впервые с ними познакомились?

  • - Что происходит с героями и чем они занимаются?
  • - Что же случилось на первом уроке русского языка? Расскажите.
  • Ребята:
  • - Волшебница Анишит Йокоп вместе с помошниками Торк и Асырк захватила Волшебный лес, развесила плакаты «Всем молчать», «Разговоры запретить». А животных, которые не послушались, всех заколдовала. (Она любила покой и тишину).
  • - Что же стали делать Миша и Маша в этой ситуации?
  • Ребята:
  • - Миша и Маша помчались спасать животных. Ребята помчались на помощь через лес, скорее всего на лыжах,сейчас зима.

4.Организация деятельности по достижению цели

Slajdd5.JPG

Читаем предложение на слайде: У Миши и Маши лыжи.

  • - Что вы скажите о звуках [Ж] - [Ш], какие они? (Парные по звонкости - глухости).
  • - Какие орфограммы вы видите в этом предложении? На какое правило?
  • Дети (хором): жи-ши пиши с буквой и.
  • - Давайте вспомним, как пишутся эти буквы: Шш Жж Ии
  • Пишем буквы под счёт

Slaidd6.JPG

Slaidd7.JPG

Slaidd8.JPG

Пальчиковая гимнастика

Slaidd9.JPG


Ручки на столе лежат,

И пока что крепко спят

А теперь одна проснулась

И тихонько потянулась.

(Ладонь остается прижатой к столу, а пальцы приподнимаются).

Это правая рука

Улеглась она опять,

Видно, будет отдыхать.

Вот и левая проснулась

Тоже сладко потянулась.

(Вторая ладонь лежит на столе, а пальцы приподнимаются).

Теперь две руки проснулись -

Сильно-сильно потянулись.

(Пальцы на обеих руках приподнимаются).

Большой пальчик подними

И тихонько постучи.

(Поднимаются по очереди пальцы на обеих руках по одному и стучат).

Тук-тук-тук,тук-тук-тук

Раздается снова стук

На руке твоей другой

Пальчик постучал большой.

Мы по очереди всеми

Будем пальцами стучать.

И, конечно, отдыхать.

А теперь мы будем киски

Эй, не подходите близко-

Поцарапаем немножко-

Не ребята мы, а кошки.

(Пальцы обеих рук вместе, а потом каждая рука по очереди легко царапает стол.)

К нам на стол забрался слон,

Начал громко топать он.

(Постучать пальцами ладоней по столу.)

И лошадки прибежали

И копытцами стучали.

(Легко постучать кончиками пальцев по столу.)

Осторожны и легки

Приползали паучки.

(Медленно перебирать пальцами по поверхности стола.)


А лягушки проскакали -

И в болотце убежали.

(Отталкиваться сжатыми пальцами от стола, приподнимая кисти рук.)

Тихо по земле шурша

Ползет змейка не спеша.

(Волнообразные движения кисти рук, подушечки пальцев не отрываются от стола.)

Солнышко пригревало -

Червячки уползали.

Солнышко убежало -

Червячки выползали.

(Пальцы медленно сжимаются в кулачки, потои медленно разжимаются.)

Светят солнышка лучи -

Они очень горячи.

А как тучка набежала -

Видно солнышка не стало.

(Пальцы раздвигаются на поверхности стола, затем сдвигаются вместе.)

Раз купили мы арбуз,

Он хороший был на вкус.

(Соединить кончики пальцев, образуя шар.)

А еще купили дыню -

Сразу съели половину.

(Соединить кончики пальцев, образуя овал.)

С утра пальчики старались -

в своем доме убирались.

(Пальцы по очереди сближаются с большим, скребя по столу, ладошки боком лежат

на столе.)

По веселой по дорожке

Быстро пробегут две ножки.

(Пальцы по парам "бегут" по столу.)

А теперь те же ножки

Проскакали по дорожке.

(Пальцы по парам отталкиваются от стола.)

Повторение

Слайд 10

Slajdd10.GIF

- Повторим материал предыдущего урока.

  • -С какими словами мы познакомились?
  • -Дети: словами - предметами и словами действиями.
  • -Посмотрите на слайд (в учебник) и назовите слова-предметы и к ним слова-действия, которые мы расколдовали на прошлом уроке.

Слайд 11

Slajdd11.GIF

-Посмотрите на картинки, назовите слова.

  • -По какому принципу слова распределены в 2 столбика?
  • -Какие слова отвечают на вопрос кто?
  • -Какие слова отвечают на вопрос что?
  • Записываем слова в тетрадь.
  • - Составьте схему ко 2 слову во втором столбике (носки)

Sss1.PNG

  • Первые 2-3 ученика,после проверки выполненной работы, помогают учителю проверять остальных учащихся.

Гимнастика для глаз

-Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

-Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью


Слайд 12

Slajdd10.GIF

-Используя названные слова-предметы, слова-действия, составьте предложения по схемам.

Слайд 14

Laidd14.JPG

-Пришла пора возвращать животным признаки. А что это такое? Зачем они нужны?

-Перечислите всех животных. Слайд 12.

-Откройте учебник и на стр.15 и выберите каждому животному подходящий признак.

-А слова-названия признаков будем обозначать волнистой линей.

Физминутка

Slaidd13.JPG

- Встали. Я сейчас буду называть слова, а вы должны определить: если это слово- предмет, то поднимите одну руку, слово-действие – две руки, слово-название признака- волна.

  • Полосатый, кот, маленький, сопит, колючий, фыркает, ёж, дятел.

Проходит под музыку. Слайд 15

Закрепление изученного

-На какие вопросы отвечают слова-предметы? Как обозначаются?

-На какие вопросы отвечают слова-действия? Как обозначаются?

-На какие вопросы отвечают слова-названия признаков? Ч то обозначают?

Сразу после последнего вопроса появляется 16 слайд.

Слайд 16

Slaidd16.JPG

-Выразите своё отношение к уроку на лучиках, и у нас получится красивое, яркое солнышко.

5. Итог урока

Рефлексия на конец урока. Подведение итогов. Ребята выбирают любое высказывание и продолжают его.

Слайд 17

Slaidd17.JPG

Slaidd18.JPG


Межпредметные связи

Связь русского языка и литературного чтения, связь русского языка и окружающего мира.


Используемые ресурсы

Н.А.Чуракова «Русский язык» - Изд.-М.: Академкнига/Учебник, 2008.-96с.:ил.

Картинки: http://www.yandex.ru/

Пальчиковая гимнастика http://www.solnet.ee/sol/023/u_034.html


Образовательные результаты, которые будут достигнуты учащимися

Дети должны показать прочное усвоение знаний в распознавании слов-предметов, действий, признаков.

Показать умения правильно выполнять звукобуквенный анализ слова.

Показать умение составлять предложения по схеме.

  • Slajdd30.jpg Slajdd31.jpg
  • Slajdd32.jpg Slajdd34.jpg
  • Slajdd35.jpg Slajdd36.jpg
Site Statistics