120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

2018 год: ПскоВики готовится к переезду на новую площадку

Тренинг Проектные задачи в обучении/Модуль 3

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

<<<--- Тренинг Проектные задачи в обучении

Содержание

Особенности проектных задач

Выделим особенности проектных задач:

  • выполняются малыми группами;
  • никто из учащихся изначально не знает, каким будет результат решения;
  • проектные задачи связаны с жизнью, бытом;
  • не содержат чёткой формулировки (её необходимо додумать);
  • в результате решения участники получают продукт, которого не существовало в природе.


Структура проектной задачи

Как прообраз проекта в начальной или средней школе, проектная задача может иметь соответствующую структуру:

  • описание проблемной ситуации, в которой скрыта формулировка проектной задачи;
  • проектная задача, которая формулируется детьми после анализа проблемной ситуации;
  • пути решения проектной задачи и создание возможных вариантов образа конечного «продукта», которых должно быть несколько.
  • решение задачи – создание «продукта», который представляется и оценивается публично.


Критерии оценки проектной задачи

Перед решением проектной задачи необходимо обсудить с учащимися, по каким критериям они будут оцениваться. Например:

  • соответствие утверждённому плану;
  • обоснование выбранного способа решения;
  • логичность решения;
  • убедительность выступления;
  • целостность результата;
  • творческий подход.

Задание (выполняется индивидуально). Выберите любую учебную задачу из имеющихся у вас материалов, которая, по вашему мнению, может являться проектной. Вчитавшись в формулировку условия, найдите особенности этой задачи, которые говорят о ней, как о проектной. Если нужно, измените условие по вашему усмотрению. Опишите структуру проектной задачи в нескольких шагах и предложите критерии, по которым будет оцениваться решение. Ответ на задание публикуется в общем документе для работы.

Пример выполнения задания

Условие задачи. Рассчитать стоимость потребляемой энергии при 5-часовой работе стиральной машины "Ока", если её мощность 300 Вт, а тариф 4 коп. за 1 кВт*ч.

Является ли данная задача проектной? Нет, поскольку: 1) в задаче имеются все необходимые данные для решения, их не нужно искать; 2) задача и её решение не будут восприняты учащимися как важная индивидуальная, личная для них ситуация, так как все данные отвлечённые; 3) ответ задачи прогнозируем и одинаков для всех.

Изменённое условие. Сколько денег в месяц "съедает" ваша стиральная машина?

Класс(ы): 8 кл.

Предмет: физика

Тема: электрические явления

Связанные предметы: математика

Структура проектной задачи

  1. Проблемную ситуацию необходимо конкретизировать (каждому участнику группы найти дома руководство по эксплуатации стиральной машины, выяснить потребляемую мощность; спросить у мамы, сколько часов в месяц и в каком режиме работает машина, сколько денег уходит на моющие средства; внимательно изучить счета за электроэнергию и взять оттуда актуальную информацию о тарифе).
  2. Сформулировать саму задачу (каждому члену группы) с имеющимися данными.
  3. Сделать краткую запись условия, подобрать необходимые физические и математические формулы.
  4. Продумать оформление задачи (это может быть не письменное решение от руки, а созданная расчётная электронная таблица - в этом случае необходимо правильно распределить роли внутри команды: кто за что будет отвечать - за компьютерное исполнение, за физический смысл задачи, за учёт входящих данных, за проверку полученных ответов, за время работы и т.д.).
  5. Проанализировать полученные ответы и сделать выводы о том, чья машина наиболее экономная, какую часть оплаты счёта за электроэнергию "берёт" на себя стиральная машина, и не лучше ли вообще стирать вручную, сэкономив тем самым n-ную сумму.
  6. Произвести защиту решённой задачи внутри класса, ответить на вопросы аудитории.

Критерии оценивания

  • При формализации задачи должны быть учтены все особенности и моменты, а также выражены в числовом формате.
  • В плане решения необходимо предусмотреть этап выдвижения способов решения.
  • Должен быть осуществлён обоснованный выбор наилучшего способа решения.
  • Необходимо оформить условие и решение с пояснениями.
  • При защите задачи следует обосновать выбор физических законов, математических формул.
  • Решение должно быть логичным, подробным; необходимо осуществить его в общем виде, т.е. составить математическую модель рассматриваемого явления.
  • Полученные результаты у каждого члена группы нужно сравнить, проанализировать, проверить на лживость.
  • Выводы из проектной задачи должны выглядеть как обоснованные предложения. Если это необходимо, поставьте задачи на будущее, обозначьте круг вопросов, которые ещё следует изучить.

После выполнения задания следует проставить отметку в таблице.

Материалы

Яникова Н.В. Проектные задачи в робототехнике

Site Statistics