Степанов, Евгений Николаевич

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск
Степанов Евгений Николаевич
Степанов Евгений Николаевич.jpg
Дата рождения: 1958
Научная сфера:
Место работы: Псковский областной институт повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО)
Должность: заведующий кафедрой теории и методики воспитания, руководитель научной лаборатории проблем воспитания

Контактная информация:

Рабочий телефон – (8112)-66-37-46
E-mail: stepen@yandex.ru

Краткие автобиографические сведения.

Родился 15 апреля 1958 года. Детство прошло в г. Шахты Ростовской области, где окончил среднюю школу № 11 с золотой медалью и начал в октябре 1975 года трудовую деятельность в должности старшего пионервожатого. Учился в Великолукском филиале Московского областного государственного института физической культуры, который окончил в 1980 году. С февраля 1978 года по сентябрь 1988 года находился на комсомольской работе. В мае 1991 года после окончания аспирантуры Института молодежи (г. Москва) защитил кандидатскую диссертацию по теме «Формирование пионерского коллектива в условиях сельской малокомплектной неполной средней школы». С июля 1991 года по настоящее время работаю в Псковском областном ИПКРО. В марте 1999 года защитил в Ярославском государственном педагогическом университете К. Д. Ушинского диссертацию «Теория и технология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения» на соискание ученой степени доктора педагогических наук, а в июне 2001 года было присвоено ученое звание «профессор».

Профессиональные достижения и награды.

  • Руководил разработкой теоретических и технологических основ моделирования воспитательной системы образовательного учреждения, подготовкой первого в отечественной и зарубежной педагогике учебно-методического пособия по данной проблеме. Впервые обосновал и ввел в педагогическую теорию понятие «воспитательная система класса». В 1997 году стал победителем Всероссийского конкурса научно-методических разработок проблем воспитания, а в 1998 и 2002 годах – лауреатом специальных премий губернатора за особые успехи в научно-исследовательской деятельности и лучшую научную разработку среди ученых Псковской области. Подготовленное совместно с коллегами учебно-методическое пособие «Воспитание индивидуальности» признано победителем III Всероссийского конкурса научно-методических публикаций по педагогике в номинации «Лучшее учебно-методическое пособие по педагогике» (2009 г.). Биографические сведения включены в «Псковскую энциклопедию» (2003 г.) и в российско-швейцарскую биографическую энциклопедию успешных людей России «WHO IS WHO в России» (2009 г.)
  • Награжден значком «Отличник народного просвещения», медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени

Научные интересы.

Исследование наиболее сложных и актуальных проблем теории и практики воспитания, таких как определение условий и возможностей использования системного, личностно ориентированного и индивидуальностного подходов в воспитательной деятельности; принципы и технологии моделирования и построения систем воспитания детей в учебных заведениях и их структурных подразделениях; влияние воспитательного процесса на развитие индивидуальности учащихся; управление процессом воспитания в новых социально-экономических условиях развития рыночных отношений. Для разработки последней проблемы выступил инициатором создания межрегионального исследовательского коллектива «Менеджмент воспитания», в состав которого входят более трехсот научно-методических и практических работников из 14 регионов России и Республики Беларусь.

Предлагаемые лекции и практические семинары.

  • Современные подходы и концепции учащихся;
  • Моделирование и создание системы воспитания детей в школе и классе;
  • Личностно ориентированный подход в деятельности педагога-воспитателя;
  • Развитие индивидуальности детей в воспитательном процессе;
  • Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя;
  • Воспитание личности ребенка в детском коллективе;
  • Педагогическая поддержка ребенка в решении личностно значимой проблемы;
  • Диагностическое обеспечение воспитательного процесса;
  • Современные представления о функциях управления процессом воспитания детей и др.


Публикации.

Подготовлено свыше 200 научных работ, большинство из них опубликовано в центральных научно-педагогических изданиях России и за рубежом. К наиболее важным публикациям можно отнести:


Монографии, методические и учебно-методические пособия



1. Воспитательная система сельской школы / Под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1997. – 148 с.
2. Воспитательная система класса / Под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 1998. – 122 с.
3. Моделирование воспитательной работы образовательного учреждения: теория, технология, практика. – Псков, 1998. – 263 с.
4. Планирование воспитательной работы в классе / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000. – 128 с.
5. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000. – 160 с.
6. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2000. - 128 с.
7. Система воспитания сельских школьников / Под ред. Е.Н. Степанова. – Смоленск, 2000. – 104 с.
8. Классному руководителю о классном часе / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. – М., 2002. – 128 с.
9. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М., 2002. – 160 с.
10. Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: опыт разработки и использования / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003. – 128 с.
11. Сельская школа: вариативно-модельный путь преобразования / Под ред. Е.Н. Степанова. – Псков, 2003. – 114 с.
12. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. – М., 2004. – 224 с.
13. Воспитание индивидуальности / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2005. – 224 с.
14. Воспитательная система класса: теория и практика / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2007. - 160 с.
15. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности. – М., 2007. – 160 с.
16. Оплата труда классных руководителей. Современная модель / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2009. – 48 с.
17.Классный руководитель: современная модель //Народное образование. - 2010.- № 2. – С. 226-230.
18.Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии / Под ред. Е.Н. Степанова.- М: Центр «Педагогический поиск», 2010. – 240 с.
19.Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии / Под ред. Е.Н. Степанова.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2011. - 208 с.
19.Организация процесса воспитания детей: современные подходы, формы и методы / Под ред. Е.Н. Степанова, Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.В. Володиной. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2013. - 320 с.

Статьи в центральных научно-методических журналах.
17. Проектируем образ выпускника // Народное образование. – 1997. - № 6. – С. 36-38 (в соавторстве с Г.П. Мизюлиной).
18. Моделирование воспитательной системы школы // Классный руководитель. – 1998. - № 1. – С. 10-19.
19. Создание системы воспитания: формы, методы и приемы // Директор школы. – 2000. – № 2. – С. 19-26.
20. Характерные черты личностно-ориентированного урока // Завуч. – 2000. - № 6. – С. 130-131 (в соавторстве с И.Ф. Горелик).
21. Педагогический анализ личностно-ориентированного урока // Завуч. – 2001. - № 3. – С. 115-117 (в соавторстве с И.Ф. Горелик).
22. Методология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения // Педагогика. – 2001. - № 4. – С. 14-19.
23. Пять шагов по пути развития // Директор школы. – 2001. - № 8. – С. 11-17.
24. Воспитание в начале XXI века: тенденции развития // Воспитание школьников. – 2002. – № 2. – С. 8-14.
25. Пятилетний цикл деятельности по построению воспитательной системы образовательного учреждения // Народное образование. – 2002. № 8. – С. 134-136.
26. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности // Воспитание школьников. – 2003. - № 2. – С. 2-5.
27. Педагогический контроль в процессе воспитания // Классный руководитель. – 2003. - № 1. – С. 5-16.
28. Личностно ориентированный классный час // Воспитание школьников. – 2003. - № 3. - С. 14-22.
29. Изучение эффективности воспитательной системы образовательного учреждения // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. – 2003. – № 3.- С. 60-67.
30. Сельский социокультурный комплекс: опыт моделирования // Практика административной работы в школе. – 2003. - № 7. – С. 21-32 (в соавторстве с Л.И. Понизовской).
31. Личный сайт младшего школьника // Воспитание школьников. – 2004. - № 3. – С. 25-27 (в соавторстве с Н.В. Чернушевич).
32. Создание ситуации выбора на уроке // Школьные технологии. – 2004. - № 1. – С. 196-200 (в соавторстве с З.Л. Яковлевой).
33. Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности // Воспитание школьников. – 2004. - № 10. – С. 2-6; 2005. - № 1. – С. 2-8 (в соавторстве с Н.А. Алексеевой).
34. Как поддерживать ребенка в решении значимой для него проблемы // Воспитательная работа в школе. – 2004. - № 6. - С. 61-67.
35. Самоуправление в коллективе класса: теоретические основы // Воспитание школьников. – 2006. - № 1. – С. 2-6.
36. Самореализация учащихся как предмет диагностики // Завуч. – 2009. - № 1. – С. 78-82.
37. Методика подготовки и проведения родительского собрания // Воспитание школьников. – 2009. - № 2. – С. 12-20.
38. Комплексные формы воспитательного процесса // Воспитание школьников. – 2009. - № 4. – С. 9-15 (в соавторстве с Е.И. Барановой).
39. Системное построение воспитательного процесса в классе: миф или реальность? // Классный руководитель. – 2009. - № 8. – С. 64-69.
40. Анализ как важнейшая функция управления воспитательным процессом // Научно-методический журнал заместителя директора по воспитательной работе. – 2010. - № 1. – С. 34-50.
41. Классный руководитель: современная модель //Народное образование. - 2010.- № 2. – С. 226-230.
42. Менеджмент воспитания: понятие, подходы и принципы // Воспитание школьников.- 2011.- № 6.- С. 3-11.

Что для меня ПОИПКРО.

Благоприятная ниша для творчества, вдохновенья и самореализации.

Site Statistics