Соколова, Татьяна Алексеевна

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск
Соколова Татьяна Алексеевна
Соколова Татьяна Алексеевна.jpg
Дата рождения: 20 ноября 1949 года
Место рождения: г. Великие Луки
Научная сфера:
Место работы: Псковский областной институт повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО)
Должность: Доцент кафедры методологии постдипломного педагогического образования

Контактная информация:
Рабочий телефон: 66-92-45
E-mail: miss.socolova2011@yandex.ru

Родилась 20 ноября 1949 года в г. Великие Луки Псковской области. В 1972 году окончила филологический факультет Ленинградского Государственного педагогического института им. А.И. Герцена по специальности учитель русского языка и литературы средней школы. В 1999 году при НИИ ОВ РАН г. Санкт-Петербурга защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук «Стимулирование творческой активности учителя в условиях конкурса «Учитель года» (Организационно-управленческий аспект).

Профессиональная деятельность.
Учитель русского языка и литературы г. Находка Приморского края; учитель русского языка и литературы Сидоровщинской восьмилетенй школы Великолукского района Псковской области; заместитель директора по учебно-воспитательной работе ПТУ №24 г. Великие Луки Псковской области; заведующая отделом культуры Великолукского райисполкома Псковской области; заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней школы №5 г. Великие Луки; инспектор Управления образования г. Пскова; заведующая городским методическим кабинетом Управления образования г. Пскова; Псковский ИУУ – зав. кабинетом ППО; зав. кабинетом массовых педагогических мероприятий; зав. Центром ПК педагогов дополнительного образования «Гармония»; доцент кафедры методологии постдипломного педагогического образования.

Личностно значимые вещи в профессиональной биографии.
Работа в качестве народного депутата по округу №53 Великолукского района Псковской области; работа в составе Всероссийского оргкомитета и номинационных жюри Всероссийского конкурса «Учитель года России» с 1993года по 1999 год; руководство ФЭП «Развитие коммуникативной культуры субъектов образовательного пространства школы в условиях Педагогического Театра» (Москва, ИОП «Эврика»; база – сш №24 г. Пскова); научно-методическое сопровождение ДЦ «Надежда» по проблемам ПК педагогов дополнительного образования с 2004 г. по настоящее время; творческая дружба с педагогическим коллективом ДДТ г. Пскова по проблемам дидактики дополнительного образования; руководство ФЭП «Методологическая культура инженерно-педагогического коллектива учреждения НПО как фактор стимулирования познавательной активности обучающихся» (Москва – ФИРО; база ПУ №10 г. Дно); руководство ФЭП «Использование артпедагогических технологий в урочной деятельности учителя» (Москва - РАПиПКРО – база - школы №2, лицей №11 г. Великие Луки; школы №3, 24 г. Пскова); сотрудничество с образовательными учреждениями Островского района по проблемам интеграции основного и дополнительного образования; сотрудничество со школами №5 и педагогическим лицеем г. Великие Луки по вопросам корпоративного ПК с использованием ИКТ-технологий; ВКС-курсы для учителей России по проблемам использования артпедагогических технологий в урочной деятельности; работа с русскоязычными учителями Эстонии по проблемам артпедагогики.

Профессиональная позиция.
Все наработанное передовой педагогической и психологической наукой, методикой отрабатывать вместе с учителями непосредственно в учебно-воспитательном процессе; на уроках и на занятиях. Место преподавателя и методиста ПОИПКРО – по преимуществу – в школе, рядом с учителем.
Владение иностранными языками.
Читаю со словарем на немецком языке.

Профессиональные достижения.

  • Грамоты Министерства культуры СССР;
  • Грамоты Управления образования Псковской области;
  • Грамоты Министерства образования РФ;
  • Медаль Выставки достижений народного хозяйства СССР (свидетельство № 286; Москва, 24 мая 1991г);
  • Нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования» (свидетельство № 349; Москва, 2001 г.)



Научные интересы:

  • педагогическая философия;
  • психодидактика,
  • артпедагогика;
  • культурология.



Повышение квалификации.

  • «Методика организации поддержки различных субъектов образовательного процесса в открытой сетевой среде» - 72 часа на базе ГОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» (15-26 декабря 2008г.)



Предлагаемые лекции и практические занятия.

  • Теоретические основы современного урока
  • Место и роль урока в системе управления образовательным учреждением
  • Проблемы урока в массовой практике учителя. Управленческие решения по их устранению.
  • Моделирование дидактической системы школы в условиях предпрофильного и профильного обучения.
  • Анализ профессиональной культуры учителя в урочной деятельности.
  • Современные образовательные технологии и культура ориентации в них учителя.
  • Методика моделирования дидактической системы школы.
  • Артпедагогика как эффективная дидактика.
  • Формирование, описание, презентация продуктивного опыта учителя.
  • Место и особенности урока при проектировании дидактической системы школы, предметного курса, ориентированных на личностное и профессиональное самоопределение.
  • Культура использования артпедагогических технологий в урочной деятельности с проблемными и одаренными учащимися.
  • Технология моделирования урока в парадигме проблемно-диалогового метода.
  • Урок как эстетическое событие в деятельности учителя и ученика.
  • 33 секрета продуктивного урока.
  • Драматургия урока в системе технологии «Педагогический Театр».
  • Урок в системе духовно-нравственного развития личности.
  • Дидактическое обеспечение элективного курса на примере курса «8 секретов школьного сочинения».
  • Калейдоскоп современных моделей урока.
  • Эффективные технологии активизации мыслительной деятельности учащихся на уроке.
  • Формирование продуктивного опыта учителя в интерактивной парадигме.
  • Современные образовательные технологии: классификация, сфера использования.
  • Коммуникативные технологии в системе урочной деятельности учителя.
  • Коммуникативная культура учителя как фактор профессиональной успешности.
  • Выявление и развитие уровня обученности обучаемости в деятельности педагога на уроке.
  • Инновационные формы, типы уроков: методика использования в учебно-воспитательном процессе.
  • Артпедагогика как здоровьесберегающая технология.
  • Методы формирования мотивации познавательной деятельности учащихся на уроке.
  • Домашнее задание как важный компонент урока. Методы повышения эффективности домашнего задания.
  • Проблемно-диалоговый метод в деятельности учителя.
  • Духовно-нравственная культура учителя – системообразующий компонент профессиональной компетентности.
  • Духовно-нравственное воспитание личности в структуре урока.
  • Методика формирования культуры художественного мышления на уроках гуманитарного цикла. Общедидактический аспект.



Публикации (за последние 10 лет)


1. Педагогический Театр как средство развития коммуникативной компетентности всех участников воспитательного процесса в условиях образовательного пространства микрорайона школы // Проблемы организации развивающей среды в постдипломном образовании. - СПб, 2001.
2. Слово об Учителе // Теория и практика управления – руководителю-практику 21 века. - СПб, 2002.
3. Выявление проблем коммуникативной компетентности педагогов в условиях Педагогического Театра. Там же.
4. Некоторые концептуальные подходы к духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения // Профессиональное развитие педагога в системе постдипломного образования. Материалы 9 областной научно-практической конференции. - Псков, 2002.
5. Слово о Друге, Человеке, Учителе. Духовный портрет ученого // Педагогический опыт народных традиций. - Псков, 2003.
6. Из опыта работы школы-образовательного культурно-досугового Центра молодежи микрорайона № 10 г. Пскова с родителями // Ресурсы управления качеством образования». Межрегиональная конференция. - СПб, 2003.
7. Интеграция как функция управления инновационными образовательными учреждениями (подступ к решению проблемы) // Повышение квалификации педагогов в контексте постдипломного образования». Материалы 10 областной научно-практической конференции. - Псков, 2003.
8. Интеграция основного и дополнительного образования как фактор развития коммуникативной компететности участников учебно-воспитательного процесса // Псковская школа, 2003, № 5.
9. Духовная культура как системообразующий компонент профессиональной компететности педагога дополнительного образования // Концептуальные основы повышения квалификации педагогов. Материалы 11 областной научно-практической конференции. - Псков, 2003.
10. Хождение по мукам, или Что происходило на 3 Международном конкурсе педагогических достижений «Учитель года Пушкиногорья-2004» // Учитель года, 2004, № 3.
11. Сюжет для небольшого спектакля. В рубрике «Внимание: идет эксперимент!» // Практический журнал для учителя и администрации школы», 2003, № 6.
12. Программа курса «Псковское Пушкиноведение» (в соавторстве). - Псков, 2004.
13. Духовная культура как системообразующий компонент профессиональной компетентности педагога дополнительного образования // Концептуальные основы повышения квалификации педагогов. - Псков, 2004.
14. 10 из 60. Творчество сотрудников. Литературно-художественное издание. - Псков, 2005.
15. Формирование профессионального мастерства коллектива учреждения дополнительного образования. Из опыта работы Опочецкого районного Дома детского творчества. Учебное издание. - Псков, 2005.
16. Будьте живые, а не мертвые души! Система уроков по поэме Н.Гоголя «Мертвые души» в дидактической парадигме артпедагогики // Практический журнал для учителя и администрации школы, 2005, № 7.
17. И это все об эссе… Методическое пособие. - Псков: ПГПУ им. С.М.Кирова, 2006.
18. Семья – начало всех начал // Глинские Чтения, №3-4, 2005.
19. Педагогический театр? Педагогический театр…Педагогический театр! // Практический журнал для учителя и администрации школы. № 12, 2005.
20. Чайка по имени Учитель // Практический журнал для учителя и администрации школы, № 3, 2006.
21. Я бы выбрал Тригорское… Чайка, живущая в каждом из нас. Презентация показательных уроков, данных в творческой лаборатории проекта «Урок 21 века» // Практический журнал для учителя и администрации школы, № 5, 2006.
22. Оптимизация уровня и качества профессиональной деятельности и общения педагога в процессе осовения артпедагогических технологий // Методист, № 6, 2006.
23. Книга великого гнева Достоевского. Урок литературы в артпедагогической парадигме // Практический журнал для учителя и администрации школы, № 10, 2006.
24. Оптимизация уровня и качества профессиональной деятельности и общения педагога в процессе осовения артпедагогических технологий // Методист, № 6, 2006.
25. Куда мы идем?.. или размышления о тенденциях, имеющих место в российском образовании… // Учитель, № 1-2, 2007, (Таллинн).
26. Теоретико-методологические основы артпедагогики // Воспитание и развитие средствами искусства. Межрегиональная научно-практическая конференция. - Тамбов, 2006.
27. Русский национальный характер. Из опыта проведения интегрированного урока литературы в арт-педагогической парадигме // Духовно-нравственное воспитание. № 2, 2007.
28. Духовно-нравственное воспитание личности средствами артпедагогики // Практический журнал для учителя и администрации школы, № 2, 2007.
29. Музейная педагогика в образовательном пространстве школы // Методист, № 6-7, 2007.
30. Жизненный опыт, артпедагогика и профессиональное мастерство // Методист», № 6, 2007.
31. Инновационные технологии в дополнительном образовании. №1. Проектирование успеха. Из опыта работы Дома детского творчества г. Пскова. Методические рекомендации. - Псков, 2007.
32. Инновационные технологии в дополнительном образовании. №2. Творчество. Успех. Из опыта работы Дома детского творчества г. Пскова. Методические рекомендации. - Псков, 2007.
33. Но гражданином быть обязан… Методическое пособие. - М., 2007.
34. Теоретико-методологические основы артпедагогики // Методист, № 8, 2008.
35. Артпедагогические технологии как дидактическое обеспечение школы будущего // Педагогические технологии в образовательном процессе. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. 23 апреля 2008 г., Ч.1. - Липецк, 2008.
36. Формирование методологической культуры педагогического персонала образовательного комплекса НПО-СПО-ВПО // Сб. статей участников Всероссийского научно-практического семинара 14-15 апреля 2008г. «Основы инновационной модели интегрированного профессионального образования в системе НПО-СПО-ВПО». / Результаты деятельности экспериментальных площадок ФИРО 2006-2007гг. - М., 2008.
37. Характер в жизни и в литературе // Практический журнал для учителя и администрации школы, № 9 2008.
38. Диагностика урока как дидактическая проблема // Проектная организация исследований: проблемы диагностики в педагогической практике. 14 областная научно-практическая конференция. 3-4 декабря 2007. - Псков, 2008.
39. Создание и деятельность сетевых сообществ в школе как управленческая проблема // Проектная организация исследований: сетевая организация взаимодействия с учреждениями образования». 15 областная научно-практическая конференция 25-26 ноября 2008 г. – Псков, 2008 (в соавторстве).
40. Научно-методические подходы к выявлению одаренных детей и решению их проблем с использованием артпедагогических технологий // Методист. № 1. 2009.
41. Дом, где живет надежда. (Из опыта работы МОУДОД ДЦ «Надежда» г. Пскова по развитию профессиональной культуры педагогического коллектива). Методическое пособие. - М., 2009.
42. Урок 21 века... Каким ему быть? (Из опыта работы регионального научно-методического проекта «Урок 21 века») // Практический журнал для учителя и администрации школы. № 8, 2009.

Что для меня ПОИПКРО.
Коллектив, в который я иду с удовольствием всегда; место, где я состоялась как творческая личность. А самое главное, ПОИПКРО мне дал свободу творческого профессионального самовыржения и самосовершенствования. ПОИПКРО – это место, где я обрела настоящих друзей, учителей и наставников. В ПОИПКРО мне очень комфортно во всех отношениях.

Site Statistics