Сетевой проект Что имеем, сохраним/Наш хрупкий эко-мир

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Главная страница проекта

   Положение о проекте        Этапы        Участники        Великие юбиляры        Наш хрупкий эко-мир        Творчество юных        Страничка тьютора        Итоги    


Содержание

Наш хрупкий эко-мир - 27.03-15.04.2017

Основной задачей проведения Года экологии является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России.

Что означает слово «экология»? Термин «экология» впервые появился в научной среде в 1866 году. Тогда этим словом было предложено называть отрасль науки, которая изучает существование различных сообществ живых существ, взаимодействующих между собой и с окружающей их естественной средой.

Уже тогда было замечено, что с изменением внешних условий изменяется и система сосуществования живых организмов разных видов: для одних условия становятся более благоприятными, для других – менее.

С развитием технического уровня цивилизации влияние техногенных факторов на естественную среду обитания постоянно возрастало. Причем это влияние, как правило, имело разрушительный, негативный характер. Когда изменения достигли таких масштабов, что стали влиять уже на жизнь человеческого сообщества, изучение экологии вышло для человечества в ряд первоочередных задач. С этого времени слово приобрело современный смысл: экология — наука, изучающая все, в том числе техногенные и антропогенные, влияния на сложившиеся системы взаимоотношений живых существ в отдельно взятом регионе.Сегодня наиболее верным считается определение, которое было выработано в 1990 году на Международном конгрессе экологов: это наука, которая изучает взаимодействие живой и неживой природы.

Что изучает экология? Мир вокруг нас – это сложный многоуровневый комплекс взаимодействий живых существ и окружающих их неживых объектов. Это не только пресловутые пищевые цепочки, хотя они тоже входят в состав экосистем: растения служат пищей для животных, животные, погибая, служат пищей для микроорганизмов и насекомых, которые, поглощая органические остатки, превращают их в плодородную почву, которая служит питательной средой для растений и т.д. Эти факторы среды и изучает экология, выявляющая, как взаимодействуют между собой отдельные составляющие экосистемы. Не менее важную роль играют и другие факторы среды, которые в совокупности образуют уравновешенную саморегулирующуюся систему. Кроме того, экология изучает популяции животных: от чего зависят увеличение и уменьшение численности отдельных видов, какое влияние на них оказывает неживая природа и какое – другие виды живых существ, от микроорганизмов до крупных хищников.

Немаловажное значение для экологов имеет изучение биоценозов – сообществ живых существ, зависящих друг от друга.


Godek.jpg


Задания этапа

На этом этапе команды выполняют следующие задания:

1. Исследуют экологическую ситуацию в своем городе (поселке), на своей улице, в своей школе и документируют ход и результаты своего исследования: создают план исследования (тема, гипотеза, проблемные и учебные вопросы, ход исследования, описание исследования, выводы, предложения, информационные источники), материал представляют в виде презентации по теме проекта. Готовые материалы в виде ссылок на презентации и дополнительные материалы разместите на странице команды и на странице «Наш хрупкий эко-мир» в закладке вашего района (города), указав название команды, тему исследования.

2. Конкурс на лучший очерк по защите лесов, рек, водоемов и т.п.

Команда пишет очерк на заданную тему, публикует его в любом облачном сервисе, размещает ссылку на странице команды и на странице «Наш хрупкий эко-мир» в закладке своего района (города), указав название команды, тему очерка.

Важно! Публикуя свои ресурсы в Интернет, не забывайте давать доступ для просмотра по ссылке.

Подсказки по работе смотрите на странице Этапы.

Критерии оценивания материалов этапа:

Критерии оценивания очерка

Всего 40 баллов: от 0 до 4 за каждое требование

  • Привлекательный уникальный заголовок, отражающий главную мысль очерка?
  • Уникальная идея - главный абзац, содержащий основную мысль (кульминационную фразу) произведения.
  • Композиция, логическая последовательность изложения.
  • Полнота представления образа героя/объекта исследования (качество исследования).
  • Авторская позиция и ее этичность.
  • Орфографическая и пунктуационная грамотность
  • Владение нормами русского языка
  • Словарный запас
  • Использование средств художественной выразительности
  • Соответствие стиля жанру

Критерии оценки презентации

Всего 38 баллов: от 0 до 2 за каждое требование

Структура презентации

  • Правильное оформление титульного листа
  • Наличие понятной навигации
  • Указаны информационные ресурсы
  • Логическая последовательность информации на слайдах

Оформление презентации

  • Единый стиль оформления
  • Использование на слайдах разного рода объектов
  • Текст легко читается, фон сочетается текстом и графическими объктами
  • Правильность изложения текста
  • Использование объектов, сделанных в других программах
  • Отсутствие грамматических ошибок
  • Рациональное использование анимационных эффектов

Содержание презентации

  • Постановка главного вопроса, проблемы
  • Соответствие содержания теме проекта
  • Сформулированы цель, гипотезы
  • Понятны задачи и ход исследования
  • Методы исследования ясны
  • Эксперимент (исследование) проведен, достоверность полученных результатов обоснована
  • Сделаны выводы
  • Результаты и выводы соответствуют поставленной цели


3. Коллективная работа этапа

Кроме индивидуальных работ команд на данном этапе проводится коллективная работа. Команды проекта создают две коллективные фотогалереи:

Заповедные (чистые) уголки Псковской земли и

Проблемные (загрязненные) места нашего края

Фотокорреспонденты делают 2-3 снимка и размещают их в фотогалереях с кратким описанием места съёмки.

Критерии оценивания коллективной работы

Всего команда может получить от 1 до 6 баллов за каждую галерею

Учитывается:

  • общая композиция снимка, расположение объектов, план, перспектива, ракурс
  • качество изображения: чёткость, яркость, насыщенность, тон, оптимальный размер
  • Наличие краткой подписи (название объекта, место съёмки)

Итоговые работы этапа "Наш хрупкий эко-мир"

г. Псков

Город Великие Луки

Бежаницкий район

Великолукский район

Гдовский район


Дедовичский район

Дновский район

Красногородский район

Куньинский район


Локнянский район


Невельский район

Новоржевский район

Новосокольнический район

Опочецкий район

Островский район

Палкинский район

Печорский район

Плюсский район

Порховский район

Псковский район

Пустошкинский район

Пушкиногорский район

Пыталовский район

Себежский район

Струго-Красненский район

Усвятский район

Site Statistics