Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2018).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Svetlana Markova

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск


Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команды

ФИО педагога-тьютора:

Образовательная организация, класс

МБОУ Новоизборская СОШ , учащиеся 4,6,8 классов

МБОУ "Новоизборская СОШ"

Этапы проекта

Театр – место, где человек развивает себя, развивает навыки общения, свободы, развивает интеллект, приобщается к культуре и учится быть самим собой. Театр – лучшая школа жизни, дающая великолепный повод для работы мысли. Именно благодаря его познавательной и воспитательной функции особенно важно приобщение к этому удивительному искусству подрастающего поколения. И чем раньше произойдет знакомство с этим волшебным миром, тем благотворнее это скажется на развитии детей. И всё же: для чего нужен театр детям? Ответ простой и банальный: театр нужен им так же,как важна для них встреча с чудом.

Подготовительный

Деятельность команды на этапе:

  • Создание команды, выбор названия 10.03
  • Знакомство с Положением сетевого проекта-конкурса "Весь мир - театр..." 11.03
  • Распределение участников на творческие группы в команде 11.03
  • Совместное обсуждение предстоящих тем исследований 11.03
  • Разработка проблемных и учебных вопросов 11.03
  • Зафиксировать первичный запрос участников проекта, их интересы, склонности, показать значимость данного интереса и перспективы совместной работы в этом направлении.11.03
  • Помочь в создании страницы команды 12.03
  • Оказать помощь в заполнение слайдов в коллективной презентации участников проекта 13-14.03
  • Следить за своевременным выполнением заданий.

Представление команды в общей презентации: "Участники проекта" слайды 9-10

Charjdeti 2 (2).jpg
Cyar.jpg



Экскурс в историю

Тема этапа, краткое описание:

Феспид – первый афинский трагический поэт.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чем заключается вклад Феспида в развитие мирового театрального искусства?

Учебные вопросы:

  1. Какой вклад внес Феспид в развитие жанра трагедии в Древней Греции?
  2. Действительно ли, что Феспид ввел профессию актера в театральное искусство?
  3. Что поменял он в актерском искусстве?
  4. Какие инновации внес древнегреческий режиссер в оформление декораций?

Путевые заметки тьютора: - описание

  • Знакомство с тематикой и заданиями этапа, определение темы исследования. 16.03
  • Выбор двух театров (российского и зарубежного), поиск информации о них. 17-19.03
  • Сбор, обобщение и анализ материалов.20-21.03
  • Размещение информации о российском и зарубежном театрах в коллективной презентации. 22-26.03
  • Составление дайджеста по теме "Феспид" 22.03
  • Размещение продуктов проектно-исследовательской деятельности на страничке команды. 22-26.03
  • Знакомство с работами других команд и размещение комментариев. 25-26.03
  • Создание ситуации «позитивной атмосферы», психологического комфорта, который способствует вхождению учащегося во взаимодействие с другими участниками группы, готовности продолжать сотрудничество.
  • Контролировать своевременное выполнение заданий этапа, оказывать необходимую помощь на всех этапах деятельности.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Феспид – первый афинский трагический поэт - дайджест

Презентация российских театров - слайды 66, 67

78654.jpg
656565.jpg


Презентация зарубежных театров - слайды 6-8

Легенды русского театра

Тема этапа, краткое описание:

История постановки одной пьесы: "Вишневый сад" А.П. Чехова

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Почему пьеса А.П.Чехова "Вишнёвый сад",несмотря на столь разные трактовки этого произведения, становится актуальной, оставаясь самой собой

Антон Павлович Чехов
Первое издание комедии "Вишневый сад" 1903 год

Учебные вопросы:
'

  1. Каковы история создания пьесы "Вишневый сад", ее сюжет и основные персонажи
  2. Что известно о критике на данную пьесу А.П.Чехова
  3. Когда, где и кто впервые поставил эту пьесу на сцене театра
  4. Какие самые известные постановки этого произведения в СССР
  5. Что нового внесли в трактовку этой пьесы режиссеры Российской Федерации
  6. Что привлекало зарубежных режиссеров в произведении великого русского классика

Путевые заметки тьютора: - описание

  • Знакомство с тематикой и заданиями этапа
  • Определение темы будущего исследования, распределение обязанностей в команде по группам. 27.03
  • Поддерживать познавательные интересы каждого учащегося.
  • Составление вики-статьи по теме История постановки одной пьесы: "Вишневый сад" А.П. Чехова 28.03-05.04
  • Виртуальное знакомство с интерьером Большого театра,составление коллективного описания впечатлений 07-08.04
  • Поиск и создание коллекции театральных программ спектакля, оперы или балета. 29.03-05.04
  • Развитие и стимулирование у участников проекта мотивации к дальнейшей исследовательской деятельности.
  • Размещение продуктов проектно-исследовательской деятельности на страничке команды. 29.03-09.04
  • Знакомство с работами других команд и размещение комментариев. 08-10.04
  • Оказывать помощь в подборе и размещении продуктов проектно-исследовательской деятельности.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


Команда "Чародети", МБОУ "Новоизборская СОШ", '''История постановки одной пьесы (на примере постановки пьесы "Вишневый сад"А.П.Чехова разных театрах, разными режиссёрами).

Балет П.И.Чайковского "Лебединое озеро"

Коллекция театральных программ

Театральные программки из личной коллекции Ирины Николаевны Халласар'

Виртуальная экскурсия по Большому театру

Команда "Чародети"совершила виртуальную экскурсию по обновленному Большому театру. Впечатления от увиденного просто захлестывают. Мы узнали очень много о том, какие новшества и усовершенствования появились в театре после ремонта в нем. Например, о том, что в ходе реставрации у театра появилась подземная часть, где будут храниться декорации, сцена-трансформер, позволяющая артистам незаметно исчезать и появляться. Семь многофункциональных платформ позволят устанавливать декорации на двух уровнях, менять уровни наклона - сцена Большого театра сможет становиться горизонтальной, наклонной или ступенчатой. А декорации можно будет быстро менять прямо по ходу спектакля, а из специальных провалов с помощью этих механизмов будут подниматься артисты, что сделает новые спектакли более насыщенными. Оказывается, в общей сложности у театра после ремонта появилось около 30 тысяч квадратных метров дополнительных площадей, включая подземный концертно-репетицонный зал под Театральной площадью, рассчитанный на 250-300 человек. Как мы узнали, новшества затронули все стороны жизни театра. У артистов появились шестиуровневые грим-уборные, оснащенные душем и туалетом. Причем не только на своих исторических местах, но и в бывших помещениях технических служб, которые переедут в подземное пространство театра. И, конечно же, главным достижением реставрации, по мнению специалистов, стало улучшение акустики в театре. Для этого были созданы деки под зрительным залом и под оркестровой ямой, также было разгружено помещение над плафоном. Восстановление лепного декора также способствовало воссозданию первоначальной, во многом утраченной акустики главной сцены страны. Приятно, что удобства зрителей во время реконструкции тоже не обошли стороной: историческое фойе, дополнительные вестибюли, гардеробы и буфеты. Кроме того, гости театра теперь смогут пользоваться лифтами. Столкновение старого и нового, горнего и дольнего, великого и смешного — вот что чувствуешь, окунаясь в «ремонт» Большого. Незабываемые впечатления, сами по себе достойные сценического воплощения. Большой театр - это поистине история России, его неотъемлемая составляющая. И мы думаем, каждому патриоту нашей необъятной родины стоит его посетить, окунуться в его незабываемую атмосферу истории. Наша команда выражает искреннюю благодарность координаторам проекта за возможность совершить эту интереснейшую и познавательную виртуальную экскурсию.Команда "Чародети"

Секреты закулисья

Ты не надейся на сюрприз,

Когда тебя, мой робкий зритель,

В наш мир загадочный кулис

Затянут любопытства нити.

При тусклом свете не блестит

Всё, что в манеже было дивом,

И униформу реквизит

Несёт уже неторопливо...

Не разрушай своих иллюзий,

Пусть сказка остаётся сказкой.

Пусть тайной скрыто всё: и люди,

И труд. Такой простой и адский.

Тема этапа, краткое описание: Профессия "Постижер"

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Чем живёт современный театр? Какие тайны хранит закулисье?

Учебные вопросы:

  • Профессия постижер.Кто это такой?
  • Почему терпение, терпение и еще раз терпение — вот главные качества мастера-постижера?
  • Где востребованы такие специалисты?
  • Какие преимущества дает эта профессия?


Путевые заметки тьютора: - описание

  • Знакомство с тематикой и заданиями этапа, определение темы будущего исследования. 11.04
  • Распределение обязанностей в команде по группам. 11.04
  • Анализировать трудности, возникшие во время работы над исследовательским проектом, оказывать своевременную помощь.
  • Создание рекламного объявления в виде буклета для абитуриентов условного театрального училища, в котором можно получить профессию "Постижер" 15-20.04
  • Написание коллективного отзыва о спектакле, который мы посмотрели всей командой. 23.04
  • Создание и размещение рисунков в галерее «Словарь театральных терминов в картинках». 12.04-14.04
  • Размещение продуктов проектно-исследовательской деятельности на страничке команды. 20.04-25.04
  • Знакомство с работами других команд и размещение комментариев. 23-25.04
  • Оказывать помощь в работе по созданию продуктов проекта и их размещению.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Отзыв на мюзикл "Оскар и Розовая Дама. XII писем смерти" по пьесе Э.-Э Шмитта.

Буклет. Профессия Постижёр

Отзывы на работы команд

Команда «Балаганчик»,Я сама была на спектакле " Чук и Гек", и он тоже произвел на меня большое впечатление. Мне также понравились декорации, например, железная дорога, окно, большое письмо от папы, размером почти в человеческий рост, и много-много еще довольно интересного. Согласна с мнением вашей команды,что "Спектакль показал, что не стоит обманывать родителей, ведь обман может закончиться не очень хорошим концом".Приятно было узнать , что у вас такая насыщенная посещением театральных постановок жизнь.Желаю еще больше приятных посещений и просмотров! Петрова Дарья команда «Чародети»

Доброе утро, с большим интересом познакомился с вашим буклетом о профессии "Светооператор". Особенно мне понравилось, что ,если выучиться на этого специалиста, то можно будет управлять на сцене луной и звездами, радугой и солнцем. Очень заманчиво. отличная работа,ребята.Спасибо! Малиновский Илья команда "Чародети"

Команда «Балаганчик» с большим интересом. познакомился с вашим буклетом о профессии "Звукорежиссер". Вот уж действительно людей этой специальности можно называть магами и волшебниками. А ведь во время представления их никогда не видно, но вы совершенно справедливо отметили, что от их работы зависит, поверит ли зритель происходящему на сцене.Отличная работа,ребята. Спасибо! Малиновский Илья команда "Чародети" Команда Медика, мне очень понравился ваш буклет о профессии "Декоратор". Сегодня это очень популярная специальность. Но только по-настоящему талантливые люди могут стать, по вашему меткому выражению, "волшебниками, изменяющими реальность". Отличная работа, ребята. Спасибо! Малиновский Илья, команда "Чародети"

Команда "Мельпомена",с большим интересом познакомился с вашим буклетом о профессии "Художник по костюмам".Мне очень понравилось ваше сравнение людей этой специальности со скульпторами.И тут не поспоришь. Кто, как не они, помогают воплотить задумки автора и убедить зрителя в реальности происходящего на сцене. Замечательная работа. Спасибо! Малиновский Илья, команда "Чародети"

Команда "Затея", очень заинтересовал ваш буклет о профессии "Балетмейстер". Никогда и не сомневался, что для людей этой специальности нужен особый талант.Для меня новым была информация о том, что существует несколько подвидов этой профессии. Спасибо за информацию и интересную работу! Малиновский Илья, команда "Чародети"

Команда "Созвездия",вы создали просто замечательный буклет о профессии "Сценограф". Такое творчество проявили! А стихи вы сами написали? Очень талантливые ребята в вашей команде. Молодцы! Удачи на дальнейших этапах! Малиновский Илья, команда "Чародети"

Команда «Кукловоды»,мне очень понравился ваш буклет о профессии "Художник-кукольник".Совершенно несправедливо мнение о людях этой специальности, как о несерьезных и заигравшихся. Но кто из нас не помнит свои первые походы в театр? И ,конечно же, это был театр кукол. Кто не помнит, как мы сидели все представление, открыв рот и замерев от восторга? А все потому, что куклы, игравшие на сцене, казались нам живыми и настоящими.И в этом,конечно же, заслуга мастера,их создавшего. спасибо за отличную работу. ребята! Малиновский Илья, команда "Чародети"

Театральная студия

Дебют

Пять минут ещё до выступленья.

Выход свой артисты нервно ждут.

Очень сложно справиться с волненьем,

Ведь сегодня наш с тобой дебют.

В мир кулис какая тянет сила?

Не сидится снова по домам.

Чем-то сцена так собой пленила,

Что покой теперь уже неведом нам.

В зале просто гром аплодисментов.

Крики «Браво!» слышим даже тут.

Ради этих сказочных моментов,

Видимо, артисты и живут,

Да и мы откажемся едва ли.

Пять минут прошло и нам пора.

Слышишь? Наши имена назвали.

Ну, пошли. Ни пуха, ни пера…

Евгения Урусова


Тема этапа, краткое описание:

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

В мир кулис какая тянет сила? Чем же сцена так собой пленила,что покой теперь уже неведом нам.

Учебные вопросы:

  1. Как правильно взять интервью,чтобы оно было информационно содержательно и насыщенно?
  2. С помощью какой программы смонтировать видеоролик?
  3. Возможно ли из ничего создать полноценный внешний облик героя?

Путевые заметки тьютора: - описание

  1. Участие в конкурсе«Каждый в душе актёр»: создание видеоролика интервью с руководителем школьного театра.
  2. Распределение обязанностей в группе: режиссер, видеооператор, сценарист, художник-постановщик, звукорежиссер, звукооператор, музыкальный редактор и т.д.26.04
  3. Обсуждение содержания и формата видеоролика в соответствии с темой проекта.26-27.04
  4. Создание сценария видео (вопросы для интервью, план зарисовки, закадровые комментарии) с учетом критериев28.04-30.04
  5. Проведение съемки, обработка отснятого видео.30.04-10.05
  6. Загрузка файла в Интернет. 11.05
  7. Размещение ссылки на странице Театральная студия и на личной странице команды. 12.05
  8. Знакомство с видеороликами других команд и написание отзывов.14-15.05
  9. Участие в конкурсе «Фото галерея костюмеров»(создание (пошив) 4 костюмов, фотосессия героев;загрузка фото на ПскоВики;размещение фото в галерее костюмеров;подпись фотографий). 31.04-05.05
  10. Участие в конкурсе художников-декораторов (создание рисунка декорации к спектаклю, пояснительного текста к декорации;сканирование рисунка и размещение его на странице конкурса художников-декораторов). 05.05-12.05
  11. Знакомство с материалами и содержанием документов, созданных другими командами, коллективной работой и проведение обсуждения. 13.05
  12. Посещение индивидуальных страничек не менее 3-х команд проекта,написание им своих впечатлений от их работы и пожеланий. 14-15.05

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Декорации к спектаклям

Интервью c руководителем театрального кружка "Театр на школьной лестнице" Жариковой Мариной Валерьевной

Фрагмент спектакля "Снежная королева"

Приняли участие в обсуждении работ участников проекта


Спасибо большое за добрые слова от Морозовой Анастасии Морозова Анастасия, Ťթувоթ. Мы,действительно,взялись за немногими взятый формат видеоролика- интервью с руководителем театра.Дело в том,что по-настоящему качественной съемки спектакля у нас не нашлось,да и представить его полноценно в 5 минутном сюжете мы не рискнули.А вот попробовать себя в роли оператора,интервьюеров и монтажеров нам было очень интересно.Конечно,было очень непросто,но в процессе работы мы многому научились.Спасибо организаторам проекта за такое задание.А все команды создали замечательные сюжеты,все молодцы!Петрова Дарья, команда "Чародети"


Какое замечательное задание! Ну кто из нас не любит фотографироваться,тем более в каком-нибудь необычном образе и интерьере? Мы получили массу положительных впечатлений от работы над этим заданием! Конечно, определиться с героями было непросто , но мне самой, примерившей образ Снежной Королевы, вся эта работа очень понравилась. И какие потрясающие получились костюмы у всех команд! Все молодцы!Петрова Дарья, команда "Чародети"


С большим удовольствием просмотрела декорации,созданные командами. Все такие яркие,красочные, необыкновенно красивые и талантливые!Видно,что в каждую работу вложено много сил и старания. Думаю, что многие из этих работ могли бы стать по-настоящему замечательной идеей для оформления сцены к спектаклям. Все большие молодцы!Петрова Дарья, команда "Чародети"

Итоговый

Итоговое эссе тьютора



Примечание. Краткая аннотация темы этапа. Планируемые результаты исследовательской работы.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Критерии оценивания ученических проектов

Критерии оценивания проектной деятельности учащихся

Примеры критериев оценивания проектной деятельности


Полезные ссылки:

Методика тьюторского сопровождения

Проектно-организаторская деятельность тьютора в работе с обучающимися


Другие документы: