Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Плотникова Татьяна Юрьевна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск

Дорогу осилит идущий

Motivatorpush.jpg

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Названия команд

Маска, Театралы, Школяр, Софиты

ФИО педагога-тьютора: Плотникова Татьяна Юрьевна

Образовательная организация: МБОУ "Пушкиногорская средняя общеобразовательная школа имени А.С.Пушкина"

Этапы проекта

Подготовительный - 11.03-15.03.2019

Начну, наверное, с того, что 2019 год - это не только Год Театра, это мой год - Год Желтой Свиньи))), потому, может быть?, многие мои начинания в этом году удаются. Вот так и с проектом. В нашем творческом педагогическом коллективе все учителя (Плотникова Галина Леонидовна, Степанова Тамара Владимировна, Степанова Наталья Владимировна,Щуракова Татьяна Николаевна), кому я предложила поучаствовать в сетевом проекте "Весь мир - театр...", согласились. Так и получилось, что у меня четыре команды (Маска, Театралы, Школяр, Софиты), кроме того в работе нам будет помогать наш школьный театрал - педагог - организатор : Журавлёва Марина Леонидовна. Вот такая дружная команда у нас сложилась!

План подготовки к началу работы над проектом:

Как же без плана?

Сразу же после выходных, 11 марта мы собрались и наметили главные вехи первой недели проекта:

  • Познакомить класс с проектом
  • Выбрать команду, распределить роли
  • Оформить персональную страницу команды (для этого зарегистрироваться на ПскоВики и изучить Правила работы с ПскоВики)
  • Разметить 2 слайда в коллективной презентации (для этого сфотографироваться и познакомиться с программой создания презентаций)
  • Заполнить Таблицу З-И-У, продолжать заполнять её в течение проекта.

Задачи, которые позволяет решать данная стратегия:

1. Формирование умения определять уровень собственных знаний, планировать работу для дальнейшего изучения материала и восполнения пробелов в знаниях.

2. Создание условий для повышения мотивации к учению и проявления интереса к изучаемому материалу.

3. Формирование умения соотносить полученную информацию с собственными представлениями по изучаемой теме.

Работа с таблицей ведётся в течение всего проекта в целом и на отдельных этапах.

На «стадии вызова» обучающиеся заполняют первый столбец таблицы «Знаю». Они составляют список того, что уже знают или думают, что знают, по данной теме.

Учитель ставит перед детьми задачу: вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой графе таблицы.

Второй столбец таблицы «Интересуюсь» — это определение того, что дети хотят узнать, пробуждение интереса к новой информации.

На «стадии осмысления» обучающиеся получают новые представления на основании уже имеющихся знаний.

Учитель предлагает детям поставить вопросы к изучаемой теме до ее изучения. Что было бы интересно узнать?

Последняя часть таблицы «Узнал» заполняется по завершению работы.

Учитель спрашивает, нашли ли дети ответы на все вопросы, которые ставили вначале. Если да, то ответьте на них в третьей графе. Если нет, предложите свои варианты информационных источников, где будете искать ответы.


Попутно пришлось всем учителям - участникам проекта пройти регистрацию на новой площадке ПскоВики. Конечно, тем, кто учился по программе Intel Обучение для будущего, это сделать оказалось немного проще, но к сожалению, многое забылось...

Страницы команд:

Сетевой проект Весь мир - театр/Маска

Сетевой проект Весь мир - театр/Театралы

Сетевой проект Весь мир - театр/Школяр

Сетевой проект Весь мир - театр/Софиты


Экскурс в историю - 16-26.03.2019

Teatr2019.png

Тема этапа, краткое описание:

История театрального искусства

Проблемные вопросы:

  • Когда и в какой стране появился театр?
  • Театр и культура, каково их взаимодействие?
  • Какие бывают театры?

Учебные вопросы:

  • Театр Древней Греции, какой он?
  • Чем знаменит Уильям Шекспир?
  • Почему Пушкин называл мир театра "волшебным краем"?


Путевые заметки тьютора:

  • Пока не все команды определились с темами. Все темы интересные.
  • Вот, "Маска", например, решила обратиться к древности и выбрала тему "Общая характеристика театральной культуры Древней Греции". Кроме того, команда 8 А класса попутно в ПскоВики оформляют блог класса.
  • Команда "Театралы" ещё не совсем хорошо освоила ПскоВики, но очень заинтересовались проектом и даже создали беседу ВКонтакте.
  • В "Школяре" появилась творческая инициативная группа и лидер в ней. Это радует.
  • "Софиты" - самые маленькие участники из нашей школы, но не уступают старшим.

В понедельник, 18 марта, планируем определиться с темой исследования и с театрами для коллективной презентации. Посмотрим результаты подготовительного этапа, познакомимся поближе с другими участниками проекта.

План работы

  • Знакомство с заданиями этапа.
  • Распределение обязанностей в команде (кто делает дайждест, кто - презентации).
  • Размещение продуктов проектно-исследовательской деятельности на страничке команды.
  • Знакомство с работами других команд и обсуждение.

Комментарии тьютора: Казалось бы, план работы составлен, обязанности распределены, сроки известны, но КАНИКУЛЫ внесли свои коррективы.

№ п/п Проблема Решение
1. Некоторые ученики оказались "вне доступа" Замена ответственных за выполнение заданий другими учащимися
2. Спешка при выполнении задания (касается дайджеста) Обратить особое внимание руководителям команд на требования к оформлению и критерии оценивания
3. Неумение размещать материал в облачных сервисах Помощь тьютора

Были и другие проблемы, поэтому этот этап оказался гораздо труднее предыдущего. Но все преграды были преодолены.

Итак, результаты этапа:

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Выбранные темы индивидуальных работ:

Коллективные презентации:

Комментарии тьютора: С презентациями почти все участники проекта знакомы, потому сложностей не возникло, хотя команда "Театралов" из-за небольшой несогласованности действий и невнимательного чтения критериев "потеряли" слайд про зарубежный театр. Дайджест всем дался трудно, так как это новая форма оформления текста. Кто-то сразу внимательно прочитал критерии и в соответствие с ними создал дайджест, а некоторым пришлось переделывать работу и заново выгружать дайджест.

Легенды русского театра - 27.03-10.04.2019

Есть люди, роль которых невозможно переоценить. Они есть в разных сферах деятельности: это и историки, и ученые, и врачи, и многие - многие другие. Есть такие и в театральном искусстве - люди с большой буквы, "Золотой фонд". Так кто же они такие - легенды русского театра?

Тема этапа, краткое описание:

Если не мы, то кто!

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

- Какова роль личности в истории театра?

Учебные вопросы:

- Чем был известен этот актёр?

- Каковы основные даты его жизни?

- в каких постановках принимал участие?

- Каковы его награды?

Путевые заметки тьютора:

1. На этом этапе сетевого проекта каждая команда создает вики-статью по выбранной тематике, делает ссылку на вики-статью в закладке своего района на странице Легенды русского театра и на личной странице команды, указывая название команды, название ОУ, название вики-статьи.

Критерии оценивания вики-статьи

30 баллов: от 0 до 2 за каждое требование.

Статья должна соответствовать правилам написания статей википедии:

  • иметь чёткую и логичную структуру(имеется оглавление, адекватное содержанию статьи)
  • должен быть выдержан энциклопедический стиль
  • соответствие названия и содержания статьи
  • должна быть гиперактивной - иметь ссылки из текста на другие статьи
  • статья должна отражать цели и задачи исследования по проекту
  • отвечать на основополагающий вопрос и один или несколько проблемных вопросов
  • содержать достоверную информацию
  • носить законченный характер
  • должны быть указаны категории статьи
  • текст не содержит ошибок
  • статья содержит ссылки на используемые ресурсы
  • в истории статьи отражается интернет-активность всех участников группы
  • имеется оценка статьи другими участниками проекта на странице обсуждения статьи
  • текст статьи сопровождается графикой (схемы, диаграммы, рисунки), фото, аудио, видеоматериалами
  • Фотографии, графика (схемы, диаграммы, рисунки) органично интегрированы в текст статьи

Наличие категории статьи Пример категории для статей: Категория: проект Категория:Весь мир - театр... Категория:Персоналии - пишутся в конце страницы в двух квадратных скобках [[ ]]

2. Конкурс "Бывалые театралы - создание коллекции театральных программ и либретто прошлых лет.

Найти программку, внимательно ее прочитать, если этот спектакль посещали ваши родные, расспросить, как это было, а затем отсканировать программу (с либретто, если есть), сохранить в формате PDF и разместить на странице Коллекция театральных программ

Критерии оценивания коллекции театральных программок

За эту работу команда может получить 15 баллов (по 3 балла за каждое требование), оценивается:

  • Технологическая точность выполнения задания.
  • Качество изображения.
  • Оригинальный комментарий (воспоминание).
  • Описание информации, полученной из программки.
  • Корректность ссылки на документ.

3. Знакомство с интерьером Большого театра в Москве, в 2012 году завершилась реставрация внутреннего убранства Большого театра, которая стала колоссальным проектом мирового уровня. Cо своей командой совершите виртуальное путешествие по залам Большого театра, для этого нужно переходить по ссылкам от зала к залу (иконки внизу), стрелками, определяя направление путешествия, обратите внимание на знаки вопроса, за ними есть интересная информация. Рассмотрев все детали интерьера, опишите свои коллективные впечатления в закладке "Обсуждение" на этой странице.

Коллективные высказывания будут оценены от 1 до 5 баллов.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


Комментарии тьютора: Интересно складывалась работа на этом этапе. Казалось бы, новая форма оформления текстового документа - вики-статья, но она оказалась проще для понимания, чем дайджест. Возможно, это связано с тем, что почти все участники проекта знакомы с Википедией, а там информация и подаётся в форме вики-статей. Кроме того, ребятам очень понравилась форма коллективного текста, когда они могут работать над одним документом всей командой и всем участникам есть работа: поиск информации (текста), поиск фотографий, рисунков, иллюстраций, размещение, оформление, очень интересно. Необычная ситуация сложилась с театральными программками. Вроде бы в нашем НКЦ много всяких постановок показывают в рамках пушкинских дней в феврале, в июне, а найти программки не всем удалось легко. Спасибо истинным ценителям театрального искусства, которые сохранили у себя программки и поделились впечатлениями. Были очень рады посетить Большой Театр и познакомиться с тем, как его реставрировали. Не случайно его называют Большим, он действительно Большой, а ещё просто переполняешься гордостью, что такой театр есть в нашей стране.

Секреты закулисья -11-25.04.2019

Когда мы посещаем театр, мы не всегда задумываемся сколько людей трудились над тем, чтобы мы остались довольны посещением театра. Это далеко не только актеры! "Театр начинается с вешалки", так упрощенно можно сформулировать слова К.С.Станиславского ("Наш Художественный театр отличается от многих других театров тем, что в нем спектакль начинается с момента входа в здание театра. Вы первые встречаете приходящих зрителей...") А сколько труда вложено в написание произведения, создание костюмов, декораций, светооператор, звукооператор тоже трудятся не покладая рук во время спектакля, конечно, от игры актёров многое зависит, но и не только. А сколько необычных слов используется в театре, попробуем разобраться в терминах и изобразить их.

Тема этапа, краткое описание:

Театр - коллектив единомышленников

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

- Из чего состоит театр?

- Какие театральные термины вы знаете?

Учебные вопросы:

- Люди каких профессий работают в театре?

- Чем интересны эти профессии?

- Где можно получить эти профессии?

Путевые заметки тьютора:

На этом этапе проекта каждая команда участвует в конкурсах:

1. Конкурс «Мастера закулисья» — нужно создать оригинальное рекламное объявление в виде буклета для абитуриентов условного театрального училища, в котором можно получить профессию, описав все тонкости и особенности этой профессии, чем будет заниматься специалист в театре, какие навыки должен освоить, какими умениями овладеть, что должен знать, уметь и т. д.

Создать буклет можно в Microsoft Office Publisher, программа содержит готовые публикации буклетов, можно создать в формате Word, затем перевести в формат PDF, разместить в облачном сервисе и сделать ссылку на странице "Секреты закулисья" в закладке вашего района.

Важно! Формат буклета (Publisher) в Google-документах не размещается (не поддерживается этот формат), поэтому буклет можно разместить как рисунок.

Порядок работы:

- выберите тему (конкретную профессию для представления)

- подберите информационный материал, изучите его

- подберите дизайн

- продумайте содержание

- подготовьте иллюстрации

- придерживайтесь критериев оценивания, которые размещены на странице "Секреты закулисья"

- разместите буклет в сети Интернет

- сделайте ссылки на буклет на странице "Секреты закулисья" и на странице своей команды.

Критерии оценивания буклета

Всего за буклет команда может получить 18 баллов: по 2 балла за каждое требование.

- Фиксация идеи и цели буклета.

- Адекватность выражаемого содержания поставленной цели.

- Краткость, точность, законченность информации.

- Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

- Логика изложения информации.

- Разметка буклета и его оформление логичны и отвечают эстетическим требованиям.

- Дизайн не противоречит содержанию.

- Графические объекты – привлекательны, интересны, соответствуют содержанию, размещены корректно.

- Текст легко читается, фон сочетается с текстом.

2. Конкурс «Неповторимые мгновения» - участники команды посещают театр и пишут коллективный отзыв о спектакле, который посмотрели. Если нет возможности посетить театр, можно провести коллективный просмотр спектакля в записи - ссылка на просмотр.

Порядок работы:

- посмотрите спектакль;

- изучите требования к написанию отзыва и критерии его оценивания;

- напишите отзыв в Word;

- переведите Word в PDF, разместите этот документ в облачном сервисе, не забудьте дать доступ к ссылке, чтобы могли все просматривать.

- Ссылку на отзыв в формате PDF размещаем на странице "Секреты закулисья".

Что необходимо отразить в отзыве:

- Название спектакля, режиссер, театр (основные сведения), дата постановки.

- Данные об авторе пьесы, режиссере-постановщике.

- Сюжетная линия произведения, только главные эпизоды (весь сюжет пересказывать не нужно).

- Творческий замысел автора и его реализация (авторские: тема, идея, проблематика; особенности и отличие режиссерского замысла от текста пьесы).

- Жанровые особенности постановки, композиция спектакля.

- Оценка актерской игры (выделить актёров, которые особенно понравились).

- Основные проблемы, поднимаемые автором, их актуальность.

- Особенности режиссерской интерпретации текста (неожиданное использование средств театрализации, особенности сценографии, музыкального сопровождения, спецэффектов...).

- Общее впечатление о спектакле (насколько постановке присуща новизна режиссерской интерпретации, оправдались ли ваши ожидания относительно увиденного).

- Помните, что любой отзыв на спектакль — пример грамотного и логического изложения материала, поэтому следите за стилем, структурой и отсутствием грамматических ошибок.

Критерии оценивания отзыва

За отзыв команда может получить до 20 баллов (по 4 балла за каждое требование):

соответствие требованиям отзыва (наличие всех 9 параметров, которые отражены в требованиях данного конкурса), смотрите страничку "Этапы";

- содержательность и аргументированность высказываний;

- объективность оценок и корректность субъективных суждений;

- творческий подход и оригинальность подачи материала;

- грамотность и художественно-эстетическое качество изложения.

3. Коллективная работа - галерея авторских рисунков

Конкурс художников - Словарь театральных терминов в картинках

Команда представляет рисунки по выбранному термину, созданные учащимися команды или их одноклассниками, для этого нужно выбрать театральный термин, объяснить его словами и представить наглядно (нарисовать). Рисунки в формате jpg, jpeg загружаются на ПскоВики и располагаются на этой странице Словарь театральных терминов в картинках в закладке вашего района в виде галереи (3-4 рисунка от команды) с названием и описанием термина.

Критерии оценивания рисунков

За галерею рисунков команда может получить 18 баллов: от 0 до 3 баллов за каждую позицию:

  • Рисунок соответствует теме проекта.
  • Композиционное решение: хорошая заполняемость листа, ритмичность в изображении предмета(ов) и образа(ов), авторская манера и достаточное владение изобразительными навыками.
  • Содержание рисунка: оригинальность, смысловая нагрузка, отражающая значение термина.
  • Цветовое решение (колорит): интересное, необычное и неожиданное цветовое решение. Цвет звучит и поет, эмоционально воздействуя на зрителя.
  • Особенности изображения: сложность в передаче форм, перспективность изображения, многоплановость, узнаваемость предмета(ов) и образа(ов), оригинальность изображения, особый творческий почерк, яркое, выразительное раскрытие образного впечатления автора.
  • Работа производит художественное впечатление и не нуждается в существенных скидках на возраст.

4. Знакомство с работами участников проекта и обсуждение По ходу работы на данном этапе и после завершения участники команд знакомятся с материалами и содержанием документов, созданных командами, коллективной работой и проводят обсуждение, высказывая свои впечатления и замечания. Обсуждение проводим на этой страничке (см. вверху закладку "Обсуждение"). Кроме этого, каждой команде необходимо посетить индивидуальные странички не менее 3-х команд проекта и написать им свои впечатления от их работы и пожелания (см. вверху страниц закладку "Обсуждение").

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Сетевой проект Весь мир - театр/Софиты МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина",

Сетевой проект Весь мир - театр/Маска МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина",

Сетевой проект Весь мир - театр/Театралы МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина",

Сетевой проект Весь мир - театр/Школяр МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина",



Комментарии тьютора: На этом этапе мы не только много нового узнали о театре, мы ещё и научились создавать буклеты в программе MS Publisher и хотя на первый взгляд она показалась не очень простой, все участники проекта быстро разобрались, кто к чему. Трудно было выбрать профессии, тем более, что не хотелось повторяться и выбрать что-то необычное. Но вот, "Маска" с "Софитами" всё же выбрали одинаковую профессию - "светооператор", правда менять ничего не стали, таков был выбор учащихся. При написании отзывов о спектаклях три команды из четырех обратились к учителям: Марине Леонидовне Журавлёвой и Светлане Викторовне Фёдоровой. Поскольку в командах были ученики художественной школы, то нарисовать термины не составило труда, хотя я и очень переживала за художественные способности учащихся.

Театральная студия - 26.04 - 15.05.2019

Вот он, самый интересный и творческий этап. От теории переходим к практике. "Жизнь - театр, - Шекспир сказал, и все мы в нем актеры". Каждый год в нашей школе проходит театральный фестиваль, поэтому все классы с 1 по 7 класс принимают участие в постановках. Кроме того, в нашей школе есть театральная студия "Маска". Участники сетевого проекта почти все так или иначе были и так задействованы в театральных постановках, но ещё раз проявить свои актёрские способности было очень интересно. Жаль, что не все участники команд проявили активность. Возможно, свою расслабляющую роль сыграли майские праздники.

Тема этапа, краткое описание:

Каждый в душе актёр

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

- Как создаётся спектакль?

- Как готовятся костюмы?

- Как готовятся декорации?

Учебные вопросы:

- Каким должен быть актёр?

- Кто занимается созданием костюмов?

- Что должен уметь художник - декоратор?

Путевые заметки тьютора:

На этом этапе работают все участники команды и их одноклассники, можно привлечь учащихся школы, театрального кружка или студии, если такая есть в школе.

Команда участвует в конкурсах:

1. Конкурс «Каждый в душе актёр» - нужно представить видео фрагмент из жизни школьных театральных постановок (видеоролик на 3-5 минут). Разместить его на странице Сетевой проект Весь мир - театр.../Театральная студия.

Критерии оценивания видеороликов

Всего 40 баллов: от 0 до 4 за каждое требование с учетом формата видеоролика

Формат видеоролика (что-то одно):

• Зарисовка из жизни театрального коллектива (репетиция)

• Интервью с руководителем школьного театра

• Видео спектакля школьного театра

Общие критерии:

• сюжет: динамичность, развитие, информационная насыщенность

• соответствие ролика указанной теме

• качество видеосъемки

• композиционное построение

• оригинальность

• содержательность работы, законченность сюжета

• выразительные средства: оригинальность звукового сопровождения, видеоэффекты

• общее эмоциональное восприятие

• музыкальное сопровождение

• культура речи

Критерии оценивания зарисовок и спектакля

• наличие титульного кадра

• культура речи

• постановка кадра

• движение камеры и движение в камере

• аккуратность съёмки

• звуковое сопровождение (музыка, текст за кадром)

• наличие информации об авторах

Критерии оценивания интервью

• наличие титульного кадра

• культура речи

• информационное содержание и насыщенность

• постановка кадра

• наличие информации об авторах

• музыкальное сопровождение

• наличие информации об использованных материалах (например, данные о музыкальном сопровождении)

2. Конкурс «Фото галерея костюмеров» — нужно создать костюм(ы) и представить четыре фото героя (участника вашей команды) как участника какой-либо театральной постановки в этом костюме, сделать подпись, где указать название постановки, имя героя (ев), разместить фото галерею на странице Сетевой проект Весь мир - театр.../Фото галерея костюмеров.

Критерии оценивания фото галереи команд

За галерею фотографий юных костюмеров команда может получить 18 баллов: от 0 до 3 баллов за каждую позицию:

1. Соответствие костюма определённой театральной постановке.

2. Качество изготовления костюма: создан узнаваемый образ.

3. Наличие описания костюма.

4. Качество фотографий: наличие резкости, хороший контраст, точный цветовой баланс.

5. Композиционное решение: определенный сюжетный план, творческое использование глубины резкости.

6. Профессионализм фотографа: освещение, ракурс, объемность.

3. Конкурс художников декораторов - нарисовать декорацию к спектаклю, написать пояснительный текст, из которого будет понятно, к какому спектаклю сделана эта декорация, разместить рисунок в формате PDF на странице Сетевой проект Весь мир - театр.../Конкурс художников декораторов.

- Нужно нарисовать декорацию к спектаклю, написать пояснительный текст, из которого будет понятно, к какому спектаклю сделана эта декорация, разместить рисунок в формате PDF.

Критерии оценивания рисунков

За конкурс рисунков декораций команда может получить 18 баллов: от 0 до 3 баллов за каждую позицию:

1. Рисунок соответствует теме проекта: декорации к определённому спектаклю.

2. Композиционное решение: хорошая заполняемость листа, ритмичность в изображении предметов, разнообразие размеров нарисованных предметов, авторская манера и достаточное владение изобразительными навыками.

3. Содержание рисунка: оригинальность, смысловая нагрузка, отражающая глубину замысла автора.

4. Цветовое решение (колорит): интересное, необычное и неожиданное цветовое решение. Цвет звучит и поет, эмоционально воздействуя на зрителя.

5. Особенности изображения: сложность в передаче форм, перспективность изображения, многоплановость, узнаваемость предметов и образов, оригинальность изображения, особый творческий почерк, яркое, выразительное раскрытие в образе своего переживания.

6. Работа производит художественное впечатление и развивает воображение зрителя.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

- Фото галерея костюмеров:

Сетевой проект Весь мир - театр/Софиты

Сетевой проект Весь мир - театр/Театралы, МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина"


Сетевой проект Весь мир - театр/Маска, МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина"

Сетевой проект Весь мир - театр/Школяр, МБОУ "Пушкиногорская СОШ имени А.С.Пушкина"

- Конкурс художников - декораторов:

4. Не забываем о сетевой активности, участвуем в Обсуждении личных страниц участников и этапов сетевого проекта.

Комментарии тьютора: Да, это был самый интересный и самый трудный этап. Интересный в том, что здесь нужно было показать своё творчество, а трудный потому, что нагрузка легла на плечи не всех участников команд, а лишь активистов, да, наверное, помешали и майские праздники, и усталость в конце проекта и конце учебного года. Но всё же мы сделали это. И выложили видео выступлений и интервью с руководителем школьной театральной студии "Маска" Мариной Леонидовной Журавлёвой, и сделали фото галерею костюмов, и нарисовали декорацию. Кстати, вот декорации нарисовать оказалось проще всего. Немного подзабыли про сетевую активность, хотя я и напомнила отдельно об этом.

Итоговый 16-20.05.2019

Итоговые эссе

Вот и закончилась работа в сетевом проекте "Весь мир - театр". Позади два месяца труда. Сколько всего интересного, полезного, нового. Впечатлений море и надо их как-то уместить на одну страницу. Ну что же, и это тоже нам удалось.

Мне, как участнику проекта, тоже захотелось написать эссе. Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте]


Планируемые результаты исследовательской работы.

После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

-осознание важности театрального искусства, его восприятия;

-воспитание патриотизма, уважения к Отечеству;

-осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

метапредметные

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение работать с информацией

предметные

- формирование представления о театральном искусстве;

- знание выдающихся театральных деятелей;

- знакомство с театральными терминами;

- умение работать в среде ПскоВики;

- умение размещать информацию в облачных ресурсах;

- умение создавать дайджест, вики - статью, буклет.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штурм
  • Заполнение анкеты

Полезные ссылки:

Другие документы: