Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2018).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Моисеева Елена Васильевна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск


Лена.jpg

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команды

Радуга

5-8 класс
Raduga.jpg







DSCN2937.jpg



Состав команды:

Театроведы

Искусcтвоведы

Редакторы

Оформители

Фотокорреспонденты


Руководители команды:

Педагог-тьютор:

Район

Локнянский район


Без.jpg






О Локнянском районе

Село Подберезье

Образовательная организация

Школа21.JPG

Подберезинская средняя школа филиал МБОУ "Локнянская СОШ"

(малокомплектная школа)

Экскурсия по школе


Этапы проекта

Dлr.jpg

Театр — место, где царит игра.

Персонажи сказок и книжек обретают в театре голос и плоть, выходят со страниц и из мультиков на подмостки. Игра для ребенка — естественное продолжение жизни. Он не разделяет воображаемое, символическое и реальное. В игре ребенок живет, в игре развивается, постигает жизнь и формирует базовую систему ценностей. Все впечатления реальной жизни он проигрывает на разные лады в своих играх, и такое постепенное освоение ситуации позволяет ему выкристаллизовывать нравственные основы личности,так как постижение многообразия мира ребёнком происходит через игру.

"Что наша жизнь? - Игра!" (А.С.Пушкин "Пиковая дама")


Подготовительный

Описание деятельности команды на подготовительном этапе.


  • Создание команды (выбор названия, распределение функций)
  • Повторение правил безопасности при работе в сети Интернет.
  • Самозапись команды для участия в проекте-конкурсе на ПскоВики.
  • Обустройство сетевого пространства команды - создание индивидуальной страницы.
  • Представление команды в коллективной презентации участников проекта.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • обустройство сетевого пространства команды;

Радуга 1.jpg Радуга 2.jpg

После завершения работы подготовительного этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

  • Желание приобрести новые знания о театре и театральном искусстве, совершенствовать имеющиеся знания.
  • Освоят новые виды деятельности (работа на псковики)
  • Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды (Заполнение личной странички на псковики, выдвижение предложения по названию команды, выбор группы по интересам)

Метапредметные

Коммуникативные

  • Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности (Выдвижение предложения по названию команды, выбор группы по интересам.)
  • Умение слушать и слышать друг друга
  • Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  • Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
  • Умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое
  • Умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
  • Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия
  • Умение понимать возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной
  • Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
  • Умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Итоги

  • Зарегистрировались на псковики, создали личные странички
  • Изучили положение проекта
  • Повторили правила безопасности при работе в сети Интернет
  • Создана страница команды
  • Создана страница тьютора
  • Распределились в группы по интересам


Экскурс в историю

Тема этапа:

Театральная культура Древнего Рима.
Rimskiy-teatr1.jpg


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:


Проблемные вопросы:

  • Изучить историю древнеримского театра
  • Выяснить кто мог принимать участие в театральных постановках
  • Изучить строение театра
  • Определить с какой целью организовывались спектакли


Учебные вопросы:

  • Как начинался театр в Древнем Риме?
  • Какими были первые драматические представления?
  • Каково строение древнеримского театра?
  • Как организовывались театральные представления?
  • Какими были древнеримские актёры?
  • Кто входил в число самых известных древнеримских драматургов?
  • Как театр был связан с властью императора?


Ход исследования:



Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


Римский1.jpg Римский22.jpg Римский3.jpg Римский4.jpg Римский5.jpg



Нов 1.jpg Новт2.jpg Новт33.jpg



Мил 1.jpg Мил 22.jpg Мил 3.jpg


Обсуждение работ других команд


Команде "Кукловоды" Я познакомилась с вашей работой "Петрушка – герой русского народного театра кукол". Спасибо за интересный рассказ о Петрушке и его "братьях"! Оформление работы очень красочное! Мне было очень интересно прочитать и узнать много нового. Спасибо вам за работу, вы молодцы! Желаю успеха!-- Чебиева Милана Команда "Радуга".(обсуждение) 16:30, 27 марта 2019 (MSK)


Команде "Трувор" Я ознакомилась с работой данной команды под названием "Ты слишком щедро одарен судьбою..." Работа является содержательной и неплохо оформлена, цвета сочетаются и радуют глаз. Ребята хорошо постарались, хоть и переборщили с объёмом своей работы. Читать было легко и интересно. Я желаю удачи и успехов в дальнейших турах сетевого проекта "Весь мир - театр". Вы молодцы. Моисеева Анастасия Команда "Радуга".(обсуждение) 17:00, 27 марта 2019 (MSK)


Команде "Созвездия" Я с удовольствием прочла ваш дайджест. Я не представляла что профессия театральный художник так многогранна и имеет такое количество спецификаций. Вы подробно описали его обязанности и первые шаги на пути к этой профессии. Мне очень понравилось ваше оформление. Спасибо вам за работу, желаю успехов! Александрова Анна Команда "Радуга". (обсуждение) 20:43, 27 марта 2019 (MSK)


Отзывы о нашей работе

Команда "Радуга" составила интересный материал о Новгородском академическом театре драмы имени Ф.М.Достоевского. Я узнала много нового об этом театре, и мне захотелось там побывать. Спасибо за работу! Мне очень понравилось. Молодцы!Ялинова Вика, команда "Зеркало"


Я ознакомилась с работой команды "Радуга" из Подберезинской средней школы Локнянской СОШ. Ребята изучали тему "Театральная культура Древнего Рима". Молодцы! Работа очень интересная и познавательная! Я узнала много нового и полезного для себя. Особенно мне понравилось само оформление работы.Молодцы ваши оформители! Браво им! Успехов вам, ребята. на остальных этапах проекта. --Вишнякова Команда "Турандот" (обсуждение) 13:06, 27 марта 2019 (MSK)


Больше всего нам понравились дайджесты команд: "Созвездие" - "Театральные художники", "Радуга" - "Театральная культура Древнего Рима", "ПЯТьНАШкИ" - "Скоморохи на Руси", "Щелкунчик" - "Первые театры, их характеристика", "Кукловоды" - Петрушка - герой русского народного театра кукол". Особенно хочется отметить последний дайджест, так как в нем авторы по-особому разместили информацию. --Иванова Ирина (обсуждение) 12:19, 1 апреля 2019 (MSK), команда "Маска", Пушкиногорский район


Спасибо, Анастасия за отзыв. Наши ребята старались, да и руководитель этого этапа заставляла их отшлифовывать работу. Вы интересный прием использовали в своей работе "Римский театр", чтобы и информация поместилась, и за пределы 5 страниц не выйти. Будем и мы иметь ввиду применение колонок на странице. Интересный материал и очень полезный как для 5-классников, увлекающихся историей, так и для 11-классников и учителей истории. Но, как мне кажется, Вы не совсем поняли подход к созданию именно дайджеста (краткая аннотация с указанием источника). Удачи Вам и успеха! --Julia (обсуждение) 17:31, 27 марта 2019 (MSK) Юлия Евгеньевна Матвеева


Ребята, познакомившись с вашей презентацией , мы узнали много нового о театре Древнего мира. Очень интересно. Спасибо! Борисова Анастасия. Команда "Максимум"


"Команда "Радуга"!!! Нам очень понравилась ваша страничка. А также красиво оформленные слайды для русского и зарубежного театров. Ваш дайджест на тему: "Театральная культура Древнего Рима" просто поразил нас. Спасибо вам, за такую отличную работу!!! Так держать! --Иванова Анна (обсуждение) 21:28, 7 апреля 2019 (MSK), команда "Театралы", Пушкиногорский район

После завершения этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1. Приобретут новые знания о истории театра, о российских и зарубежных театрах, познакомятся с понятием дайджест

2. Освоят новые виды деятельности (работа в закрытой группе ВКонтакте "Весь мир - театр", поиск достоверной информации в Интернете, работа с формами Google)

3. Осознают себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды

4. Осознают свои трудности и стремиться к их преодолению


Метапредметные

Познавательные

1. Формулирование проблемы

2. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

Регулятивные

1. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2. Составление плана и последовательности действий

3. В в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4. Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Выводы и итоги

  • Участники команды познакомились с понятием дайджест
  • Приобрели навыки по поиску достоверной информации в сети интернет
  • Приобрели навыки работы с текстом: анализ, синтез, редактирование, оформление
  • Приобрели навыки коллективной работы
  • Приобрели новые знания о истории театра, о российских и зарубежных театров
  • Познакомились с правилами создания коллективной презентации
  • Познакомились с возможностями размещения материалов в сети
  • Познакомились с правилами оформления ссылки на свои материалы


Легенды русского театра

Тема этапа:

Актёры русского театра - Людмила Алексеевна Чурсина
Чурсина1.jpg


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:


Проблемные вопросы:

  • Почему Людмилу Алексеевну Чурсину мы можем назвать легендой русского театра?


Учебные вопросы:

  • Когда и где родилась Людмила Алексеевна Чурсина?
  • Кем были родители Людмилы Алексеевны?
  • Где прошли школьные годы Людмилы Чурсиной?
  • Где получила актерское образование Людмила Алексеевна?
  • В каких театрах работала Чурсина Л.А.?
  • В каких спектаклях и какие роли играла Людмила Алексеевна?
  • В каких фильмах снималась и какие роли играла?
  • Какие награды и звания, премии получила Людмила Алексеевна Чурсина?
  • Какие интервью давала Людмила Алексеевна?
  • Какие фильмы были сняты о жизни и творческом пути Л.А.Чурсиной?
  • В каких профессиональных конкурсах участвовала Людмила Алексеевна?
  • Какие прошли юбилейные вечера Людмилы Алексеевны?


Ход исследования:



Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:



  • Коллективная работа этапа "Легенды русского театра" называется "Бывалые театралы" - создание коллекции театральных программ и либретто прошлых лет. Балет "Щелкунчик" и опера "Соловей"

ПР1.jpg ПР2.jpg ПР3.jpg


  • Коллективный отзыв о виртуальной экскурсии и процессе реставрации:


Мы, команда «Радуга», совершили виртуальное путешествие по залам Большого театра, одного из символов России. В 2012 году завершилась реставрация внутреннего убранства. Мы с большим удовольствием все вместе прошлись по залам театра. Нас удивило его великолепие, красота и роскошность. Оказывается, для реставрации потребовалось семь лет и работа огромного числа специалистов. Процесс реставрации завораживает своей кропотливостью. Для украшения использовались тонкие пластинки сусального золота. Нас удивило, что на золочение ушло всего четыре с половиной килограмма. Мы вошли в зрительный зал. Александровой Анне понравились широкие, мягкие и яркие кресла. В них можно удобно провести не один час. Еще ее поразила огромная люстра, не только своими размерами (шесть с половиной метров) и весом (больше двух тонн), но и нежной росписью плафона. Дубкова Елизавета восхитилась многоярусностью зала, у нее появилось желание побывать в царской ложе, посидеть в кресле. Антонову Ивану приглянулась комната отдыха, привлекла внимание шелковая обивка стен ручной работы. Особенно ему хотелось войти в секретное место. Искандарова Рифата впечатлило Белое фойе. Удивило все: паркет, портьеры, потолок, хрустальные люстры, подсвечники - канделябры. Чебиева Милана отметила большое число зеркал и светлое пространство зала, которое располагает к отдыху во время антракта. Спускаясь по лестнице, мы попадаем в Бетховенский зал. Особенно он приглянулся Александровой Дарине освещенностью и изящным рисунком паркета. Лебедев Андрей отметил высокую технологичность нового подземного зала, возможность за секунды трансформировать сцену одним человеком. Сорокин Владимир пожелал побывать в буфете, а Дмитриева Зина спросила про гардероб, ведь «театр начинается с вешалки…». Моисеева Анастасия хотела бы увидеть сцену Большого театра, оркестровую яму, гримерки, парадную лестницу, рассмотреть фасад здания. Мы с удовольствием провели время в Большом Театре. Нам очень захотелось в будущем посетить его и увидеть все своими глазами. Команда "Радуга" 08.04.2019г.


Обсуждение работ других команд

Команда "Созвездия"! Я познакомилась с вашей статьей. Вы проделали очень большую работу, страница получилась на "ура"! Все хорошо оформлено и информативно, множество ссылок на дополнительную информацию. Статью читать было очень интересно, я узнала много нового. Вы молодцы! Так держать! Удачи на дальнейших этапах сетевого проекта. Моисеева Анастасия Команда "Радуга". (обсуждение) 21:39, 11 апреля 2019 (MSK)


Все участники трудились на славу. А мне больше всего понравилась работа команды "Зеркало". Я раньше не интересовался балетом, но в работе "Зеркало" интересно было узнать о балерине Марине Семёновой. Я узнал, как озорная девочка, дебютирующая в тринадцать лет, Марина на много лет заблистала как прима-балерина. Затем стала мудрейшим и необходимейшим педагогом. Жизнь Марины Тимофеевны Семёновой продлилась 101 год и была яркой и насыщенной. Спасибо команде "Зеркало". Искандаров Рифат Команда "Радуга". (обсуждение) 09:05, 13 апреля 2019 (MSK)

Отзыв о нашей работе

Очень заинтересовала работа команды "Радуга" и захотелось написать об этом. Первое, что привлекло внимание - это количество сыгранных ролей в театре и кино! Людмила Чурсина потрясающая актриса! Приятно было узнать, что, исколесив много городов, она была и на Псковщине. Чурсина - человек-трудоголик. Не смотря на все переезды и трудности, она закончила школу с золотой медалью и поступила, куда хотела. Спасибо за возможность увидеть интервью актрисы! Очень хорошая работа! --Федоров Миша команда "БАЛАГУРчики" Федоров Миша 16:30, 6 апреля 2019 (MSK)


Дорогие участники команды "Радуга", с большим интересом познакомился со вики-статьей о кумире моей бабушки -Чурсиной Людмиле Алексеевне. Для меня неожиданностью стало, что она связана своими корнями с Псковщиной. В вашей работе представлена большая фильмография актрисы, много ссылок на интервью с ней,но не прослеживается мысль творческого взросления Людмилы Алексеевны, этапы ее профессионального роста. Успехов вам на дальнейших этапах.Шелест Максим команда "Чародети"(обсуждение)


Команда "Турандот" познакомилась с работой команды "Радуга" о замечательной актрисе Людмиле Чурсиной. Эта актриса была любимицей наших мам и бабушек, а теперь благодаря вам о ней узнает и наше поколение. Спасибо вам, за эту работу! --Вишнякова (обсуждение) 20:27, 11 апреля 2019 (MSK)


Мы познакомились с вашей вики-статьёй, посвящённой известной актрисе Людмиле Алексеевне Чурсиной. Ребята, вы собрали познавательную информацию о творчестве актрисы, о её работах в театре и кино. С особый интересом мы прочитали интервью актрисы. Как здорово, что Людмила Алексеевна выходит на сцену своего родного театра Армии и дарит своим зрителям радость и сегодня! С уважением,Борисова Анастасия , Команда "Максимум"


Спасибо большое за полезную информацию, команда "Радуга". Много чего я узнала о Людмиле Чурсиной. Интересные факты меня привели в восторг! Достоверная, а главное познавательная биография! Колядинская Алёна команда "Созвездия"


Команда "Радуга"! Спасибо за интересный рассказ об актрисе Людмиле Чурсиной. Желаю удачи! Речная Лиза команда "Зеркало"

После завершения этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1. Желание приобрести новые знания: о знаменитых людях, о театре.

2. Освоят новые виды деятельности (работа с вики-статьёй), участвовать в творческом созидательном процессе

3. Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды

4. Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

Метапредметные

Познавательные универсальные действия: ( Выдвижение проблем, гипотез при работе над продуктом деятельности)

1. Формулирование проблемы

2. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

  • слушать и слышать друг друга;
  • с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  • представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
  • спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое
  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

  • понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной
  • готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
  • умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Регулятивные

1. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2. Составление плана и последовательности действий

3. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4. Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Выводы и итоги

  • Участники команды приобрели новые знания: с помощью виртуальной экскурсии познакомились с интерьером Большого театра в Москве,

изучили процесс реставрации внутреннего убранства Большого театра

  • Познакомились с жизнью и творчеством актрисы Людмилы Чурсиной, создала вики-статью
  • Познакомились с творчеством известных людей связанных с русским театром
  • Узнали о правилах написания вики-статьи, научились делать ее "гиперактивной".


Секреты закулисья

Тема этапа:

Профессия театральный режиссер
Велилуки.JPG


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:


Проблемные вопросы:

  • Как стать режиссером?


Учебные вопросы:

  • Что такое буклет?
  • Как создается буклет?
  • Какие особенности работы в программе Microsoft Office Publisher?
  • Когда возникла профессия режиссер?
  • Где можно получить профессию театрального режиссера?
  • Какие экзамены и вступительные испытания нужно пройти?
  • Какие черты и особенности присуще этой профессии?
  • Чем будет заниматься режиссер в театре?
  • Какими навыками и умениями должен обладать режиссер?

Ход исследования:



Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


Луки 1.jpg Луки2.png Лук3.jpg


  • Конкурс художников. Словарь театральных терминов в картинках. Термин : "Театр теней"

009.jpg 110.jpg


Обсуждение работ других команд

Команде "Мельпомена". Я внимательно рассмотрела буклет вашей команды "Художник по костюмам". Информация о профессии интересная, я узнала об особенностях профессии и об обязанностях художника по костюму. В буклете указаны учебные заведения, где можно получить эту профессию. Дизайн вашего буклета мне показался сдержанным и строгим. Очень хороший буклет о профессии "Художник по костюмам", но в нем не представлено конкретное учебное заведение по заданию проекта. Желаю дальнейших успехов! -- Чебиева Милана Команда "Радуга".(обсуждение) 15:38, 25 апреля 2019 (MSK)


Команде "Кукловоды". Мне очень понравились работы Громова Ильи. Он мастерски изобразил мимику людей и описал ее особенности. Мне нравится цветовое решение. Все рисунки выполнены в едином стиле и смотрятся гармонично. На мой взгляд наиболее удачно показано "Отвращение". Желаю наилучших успехов в дальнейшей работе! Александрова Анна Команда "Радуга". (обсуждение) 14:55, 25 апреля 2019 (MSK)


Команде "Чародети" по буклету "Пастижер". Я впервые увидела название этой профессии на странице проекта и заинтересовалась. Внимательно прочитала ваш буклет. Узнала, что профессия очень древняя и думаю,что будет существовать в будущем, так как парики, бакенбарды и усы в театре нужны всегда. Профессия очень кропотливая и тонкая. Я бы хотела поступить в ваше учебное заведение, но к сожалению терпения у меня маловато. Желаю удачи! Дубкова Елизавета Команда "Радуга". (обсуждение) 16:05, 25 апреля 2019 (MSK)


Команде "Город Мастеров". Ваш отзыв о спектакле "Малыш и Карлсон" меня очень заинтересовал. Я видел только мультфильм и хотел бы посмотреть постановку в театре. У вас очень красочные фотографии спектакля, она отличаются от моего представления этого произведения. Малыша играет взрослый человек, а пылесос похож на мышь. Я бы с удовольствием посмотрел этот спектакль. Спасибо за такой подробный отзыв. Желаю успехов! Сорокин Владимир Команда "Радуга". (обсуждение)


Себежский район команде "Кукловоды", МБОУ "Себежская СОШ". Мне осень понравился буклет - профессия "Художник - кукольник" вашей команды. Он очень красиво оформлен. Всё очень подробно рассказано про художника-кукольника. Вы молодцы! Александрова Дарина Команда "Радуга". (обсуждение) 16:49, 25 апреля 2019 (MSK)


Команде "Непоседы". Меня заинтересовал термин "Маска". У вашей команды представлены разнообразные маски и объяснения к термину. Рисунки яркие и красочные. Больше всех мне понравилась маска кота Латышевой Виктории. Работа кропотливая, удачное цветовое решение. Дмитриева Зина Команда "Радуга". (обсуждение) 16:49, 25 апреля 2019 (MSK)


Я рассмотрел рисунки команды "Мельпомена". Мне больше всего понравились цвета в этих рисунках.: яркие красно-желтые, розоватые. Я не знал, что такое котурны, а благодаря вашему рисунку я имею о них представление. Рисунки замечательные,выполнены акварелью. Мне бы хотелось узнать их автора. Желаю успехов в дальнейшем! Искандаров Рифат Команда "Радуга". (обсуждение) 16:58, 25 апреля 2019 (MSK)


Команде "Импульс", МБОУ "Печорская средняя общеобразовательная школа №3" Буклет Профессия "Театральный макетчик". Мне понравился ваш буклет. Он красочно оформлен, все рассказано о макетчике. Также мне понравилось то, что вставлены картинки, где макетчик делает свою сложную работу. Желаю дальше делать всё также красочно и красиво. Александрова Дарина Команда "Радуга". (обсуждение)


Команде "Кукловоды" Профессия художника-кукольника расписана очень хорошо. Всё очень интересно и информативно, Вы большие молодцы!! Так держать! Надеюсь, Вы продолжите придерживаться такого высокого уровня и останетесь в проекте до конца. Ребята, удачи Вам в дальнейших этапах сетевого проекта! Моисеева Анастасия Команда "Радуга". (обсуждение)

Отзыв о нашей работе

Здравствуйте, ребята из команды «Радуга»! Мы с девочками из нашей команды хотим отметить вашу работу. Нам очень понравилось, как вы с помощью своих рисунков раскрыли этот термин. Работы получились очень добрые и светлые. Мы больше узнали о театре теней ( изображение теней животных при помощи рук, использование плоских кукол, а ещё тени могут создавать люди) От души желаем вашей команде удачи! Пазуренко Виктория. Команда "Максимум"


Друзья, приветствую Вас! Нам крупно повезло: мы вживую посмотрели один и тот же спектакль и получили заряд хорошего настроения и море позитивных эмоций! Наши отзывы о спектакле, как мне кажется, дополняют друг друга. То, что заметили Вы, потерялось у нас и наоборот. Желаю успехов в дальнейших этапах! Руководитель команды «ПЯТьНАШкИ»--Галина Вихман (обсуждение) 08:49, 25 апреля 2019 (MSK)

После завершения этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1. Желание поделиться своими впечатлениями от посещения театра

2. Освоят новые виды деятельности (создание отзыва, словаря театральных терминов, работа со сканером, создание буклетов), участвовать в творческом созидательном процессе

3. Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды

4. Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

Метапредметные

Познавательные универсальные действия: ( Выдвижение проблем, гипотез при работе над продуктом деятельности)

1. Формулирование проблемы

2. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

  • слушать и слышать друг друга;
  • с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  • представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
  • спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое
  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

  • понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной
  • готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
  • умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Регулятивные

1. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2. Составление плана и последовательности действий

3. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4. Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Итоги

  • Посетили Великолукский театр, просмотрели спектакль "Птица Феникс возвращается домой", создали и оформили отзыв о увиденном спектакле
  • Изготовили буклет - Профессия "Театральный режиссер"
  • Создали словарь театральных терминов в картинках. Термин : "Театр теней"
  • Приобрели навыки работы со сканером и работы со сканированным изображением на псковики

Театральная студия

Тема этапа:
56.jpg

«Каждый в душе актёр»


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:


Проблемные вопросы:

  • Легко ли создать спектакль?


Учебные вопросы:

  • Какие особенности в работе актера, режиссера, звукооператора, декоратора, костюмера при подготовке спектакля?
  • Что такое видео фрагмент?
  • Как проводится видеосъемка?
  • Как работать с цифровой камерой?
  • Какие есть программы для записи звука?
  • Как работать в Audacity?
  • Как смонтировать ролик, используя программу "Киностудия"?


Ход исследования:


  • Знакомство с тематикой этапа
  • Выбор темы видеоролика
  • Знакомство с критериями оценивания видеоролика
  • Знакомство с критериями оценивания фото галереи
  • Знакомство с критериями оценивания рисунков
  • Распределение обязанностей в группе: режиссер, видеооператор, художник-декоратор, костюмер, звукорежиссер, гример.
  • Обсуждение содержания и формата видеоролика.
  • Создание сценария видео.
  • Проведение съемки, обработка отснятого видео.
  • Загрузка файла в Интернет.
  • Размещение ссылки на странице Театральная студия и на личной странице команды.
  • Знакомство с видеороликами других команд.
  • Написание отзывов.
  • Выбор героев для создания костюмов.
  • Создание (пошив) костюмов.
  • Фотосессия героев.
  • Загрузка фото на ПскоВики.
  • Размещение фото в галерее костюмеров.
  • Подпись фотографий.
  • Выбор спектакля для конкурса художников-декораторов.
  • Создание рисунка декорации к спектаклю;
  • Создание пояснительного текста к декорации;
  • Сканирование рисунка, сохранение в формате PDF;
  • Размещение рисунка на странице конкурса художников-декораторов.
  • Рефлексия


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:



  • Конкурс «Фото галерея костюмеров»


Обсуждение работ других команд

Здравствуйте, команда «Затея»! Мне в вашей галерее костюмов очень понравились образы Тома Сойера и образ Бармалея. Сразу видно, что костюмы сделаны своими руками и очень правдоподобные. Вы молодцы! --Искандаров Рифат, команда "Радуга"


Мне понравилась декорация к спектаклю " Дюймовочка" команды "Охотные смотрельщики". Вы смогли передать уют, чистоту, порядок и показали припасы в мышиной норке. Желаю успехов. --Александрова Анна, команда "Радуга"


Команде "Пятьнашки". Мне понравились созданные вами костюмы актёров мимов. С помощью искусного грима показаны лица с различным настроением и эмоциями.Желаю победы и отличных успехов.--Дмитриева Зина, команда "Радуга"


Команде "Город Мастеров". Мне понравилась ваша постановка сказки "Репка". Красочные и яркие декорации,актёры старались. Много музыки. Желаю успехов.--Дубкова Елизавета, команда "Радуга"


Команде «Непоседы». Посмотрела ваши театральные костюмы генерала-фельдмаршела Кутузова и гусара – очень оригинально! Кутузов прямо как с портрета Волкова сошёл – настолько точно передан костюм, образ, парик тоже к месту. Костюм гусара тоже получился на славу – передает одежду того времени. Вы просто молодцы! Проделали отличную работу! Качество фотографий тоже приятно глазу. Удачи вам, так держать! Моисеева Анастасия, команда "Радуга"


Команда "Балаганчик", здравствуйте! Репетиция театральной постановки и мастер-класс актёрского мастерства мне очень понравилась. Было очень интересно посмотреть как вам давали мастер-класс. Подняло настроение. Очень понравилась Грищенкова Мария, которая играла царевну-несмеяну и солдат, в исполнении Сергеева Никиты. Вы молодцы! Александрова Дарина, команда "Радуга"


Отзыв о нашей работе

Добрый вечер,Команда "Радуга"!Мне очень понравились ваши герои,особенно Кузя,так как в детстве я очень часто смотрел мультфильмы про этого героя.Желаю вам удачи в дальнейших этапах!Малиновский Илья, команда "Чародети"


Команда "Радуга", мне очень понравилась ваша галерея костюмов, особенно Кузя.--Трофимов Иван (обсуждение) команда "Щелкунчики"


Здравствуйте, команда "Радуга"! Очень понравилась ваша зарисовка из жизни театрального коллектива о подготовке спектакля "Ивашка из Дворца пионеров". Понравились декорации к постановке и костюмы. А Ивашка ваш ну очень похож на героя мультика! Очень хотелось бы увидеть вашу постановку целиком! Ведерников Иван, команда "Балаганчик".

После завершения этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1.Желание поделиться своими знаниями о

2. Освоят новые виды деятельности (создание спектакля, декораций, костюмов, видеоролика), участвовать в творческом созидательном процессе

3. Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды

4. Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

Метапредметные

Познавательные универсальные действия: (Выдвижение проблем, гипотез при работе над продуктом деятельности)

1. Формулирование проблемы

2. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5. Построение логической цепочки рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

  • слушать и слышать друг друга;
  • с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
  • представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
  • спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое
  • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

  • понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной
  • готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
  • умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Регулятивные

1. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2. Составление плана и последовательности действий

3. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4. Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5. Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Итоги

  • Создали декорации и костюмы для спектакля
  • Приобрели навыки работы с цифровым фотоаппаратом
  • Создали фото галерею театральных костюмов
  • Создали видео ролик о подготовке к спектаклю "Ивашка Из дворца пионеров"


Итоговый

  • Обсуждение работы в проекте.
  • Написание отзывов об участии в проекте.
  • Подведение итогов.

Отзывы о проекте

Здравствуйте участники проекта! Поздравляю с завершением работы! Работа над проектом была нелёгкой, времени постоянно не хватало. Однако участвовать в сетевом проекте "Весь мир - театр..." мне понравилось. Я узнала много нового о такой актрисе, как Людмила Чурсина, о происхождении римского и других театров. Побывала на спектакле "Птица Феникс возвращается домой" в Великолукском театре. Просмотрела множество видеозаписей всех команд. Попробовала себя в роли режиссера, сыграла в школьном спектакле роль Бабы Яги. В целом от проекта у меня остались только положительные впечатления. И я надеюсь, что таких интересных проектов будет больше. Моисеева Анастасия Команда Радуга"


Здравствуйте, участники проекта "Весь мир - театр"! От имени команды"Радуга" хочу выразить благодарность Петровой Антонине Александровне, автору и координатору проекта "Весь мир - театр...", за идею сетевого проекта объединившего нас. Мы с удовольствием познакомились с деятельностью других команд. Хочу поблагодарить всех участников проекта обративших внимание на нашу работу. Спасибо Вам за отзывы! Мы очень старались! Мы участвуем в таком проекте впервые! Этот опыт был для нас труден и интересен. Искандаров Рифат Команда Радуга"


Проект "Весь мир - театр..." подошёл к своему завершению. Мне запомнился этот проект тем, что мы работали в группе, играли в спектакле, снимали видео, создавали декорации. Мне понравился этот проект тем, что мы ездили в театр и смотрели спектакль, создавали костюмы для спектакля "Ивашка из Дворца пионеров" и для галереи костюмов. Было трудно составлять отзывы о работе других команд и отбирать нужную информацию. В следующем году я хотела бы поучаствовать в подобном проекте. Александрова Дарина Команда Радуга"


Вот и закончился последний этап. Мне понравилось участвовать в проекте "Весь мир - театр...". Особенно меня удивило: виртуальное путешествие в Большой театр в Москве; поездка в Великолукский драматический театр на спектакль "Птица Феникс возвращается домой"; участие и съемки в спектакле "Ивашка из Дворца пионеров". В этом проекте мне было трудно писать отзывы о работе других команд. В следующем году я хотела бы участвовать в новом проекте. Дубкова Елизавета Команда Радуга"


Проект подошёл к концу. Работать над проектом "Весь мир - театр..." мне понравилось. Я многое узнала: о театрах, о жизни знаменитых деятелях искусства. Участие в этом проекте научило меня преодолевать трудности. Многое удалось благодаря поддержке участников команды. Особенно мне запомнился этап "Театральная студия". Это было интересно!!! Дмитриева Зина Команда Радуга"


Добрый день! Хочу поделиться своими впечатлениями о работе в проекте "Весь мир - театр...". В сетевом проекте я участвую впервые. Мне работать очень понравилось, но было не легко. У каждого в команде были свои задачи простые и сложные. Работать над проектом было интересно и даже весело. Благодаря проекту я впервые посетила театр. Мне было интересно узнавать об актрисах, балеринах и других знаменитых людях. Мне наша командная работа очень нравится и я рада что нам удалось поучаствовать в сетевом проекте "Весь мир - театр...". Александрова Анна Команда Радуга"

Итоговое эссе команды:

Как постичь разнообразие мира?


Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте



Примечание. Краткая аннотация темы этапа. Планируемые результаты исследовательской работы.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки:

Другие документы: