Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Литвинова Мария Александровна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск
Litvinovama.jpg

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команды

Команда Не верю!

ФИО педагога-тьютора: Литвинова Мария Александровна

Образовательное учреждение, класс: МБОУ "Печорская гимназия", 8 классы

Этапы проекта

Подготовительный

План подготовки к началу работы над проектом

  • Знакомство с Положением сетевого проекта-конкурса "Весь мир - театр..."
  • Обсуждение Положения с педагогами
  • Формирование команды
  • Выбор названия, эмблемы
  • Знакомство учащихся с направлениями работы в проекте
  • Распределение обязанностей внутри команды
  • Выбор тем исследований
  • Составление плана работы
  • Знакомство с критериями оценивания работ
  • Знакомство педагогов с азами работы на ПскоВики
  • Создание страницы команды
  • Помощь в заполнении страницы команды в коллективной презентации участников проекта

Mas1.jpg Mas21.jpg

Экскурс в историю

Fgh.jpg

Тема этапа: Театр в эпоху Петра I

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Каков вклад Петра I в развитие театра в России?

Учебные вопросы:

  • Почему Петр I высоко ценил театральное искусство?
  • Что изменилось в работе школьного театра во времена Петра I?
  • Как назывался первый общедоступный театр Петровского периода?
  • Какие пьесы входили в репертуар театра?
  • Какие элементы современного театра были заложены в Петровскую эпоху?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе необходимо:

  • Ознакомиться с тематикой и заданиями этапа
  • Определить тему исследования
  • Познакомиться с критериями оценивания работ на данном этапе
  • Составить совместно план работы над заданиями
  • Проводить консультации для учащихся
  • Проводить консультации для учителей
  • Собрать материал из библиотеки, сети Интернет для размещения в коллективных презентациях
  • Собрать материал из библиотеки, сети Интернет для составления дайджеста по выбранной теме
  • Помочь обработать найденный материал, оформить в соответствии с требованиями заданий
  • Оказать помощь в размещении продуктов исследования на страничке команды
  • Познакомиться с работами других команд и оказать помощь в размещении комментариев

Работа над выполнением заданий данного этапа началась с того, что ребята все вместе обсудили, кто над чем работает. Выслушали мнения друг друга, выяснили, кто желает принять участие в составлении дайджеста, а кто - в составлении презентаций. Составление дайджеста вызвало незначительные трудности у ребят, так как нужно было изучить, что такое дайджест и как его правильно оформить. В этом им помогли руководители команды. Также ребята не до конца еще усвоились на платформе Псковики. Поэтому в размещении материалов на странице команды задействованы не только сами участники команды, но и руководители, тьютор. Сейчас продолжается работа над размещением комментариев к работам других команд

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Asd1.jpg Af23.jpg Sdf3.jpg

Dbn.jpg Dbn2.jpg Db34.jpg

  • Отзывы о работах других команд

Уважаемая команда "Непоседы"! Познакомились с вашим дайджестом о крепостных театрах. Было интересно узнать об особенностях крепостного театра, а также, что Щепкин Михаил Семенович, имя которого присвоено театральному училищу в Москве, был родом из обычной крестьянской семьи. Спасибо за проделанную работу! Удачи вам!--Лобарев Павел, команда "Не верю!"


Приветствуем команду "Охотные смотрельщики!". Прочитали вашу работу про Фридриха Шиллера. Очень интересно и познавательно. Вы - молодцы! Удачи вам в дальнейшей работе! Зеленов Денис, капитан команды "Не верю!"


Команда "Трувор" подкупили нас своей оригинальностью как в плане оформления презентации, так и в плане выбора театра! Очень много знаменитых актёров выступают на сцене театра Сатиры! Не знали, что имеется собственный музей. Желаем команде успехов! Салата Наталья, команда "Не верю!"


Уважаемая команда "Созвездия"! Спасибо вам за столь подробный и очень интересный рассказ о театре ТЮЗ. Оригинальное фотооформление слайдов. Молодцы! Салата Наталья, команда "Не верю!"


Команда "БАЛАГУРчики"! С интересом прочитали работу «Скоморохи на Руси». Материал изложен в доступной, понятной форме. Воспринимается легко. Использованный иллюстративный материал не перегружает работу, но способствует более полному восприятию информации. Удачи вам! Перлова Ольга Владимировна, Команда «Не верю!»


Оперный театр Эстонии хорошо представила команда "Зеркало". Очень тонко и красочно раскрыт синтез слова, действия и музыки эстонского театра. Знаменитые постановки, яркие спектакли, универсальность искусства наших "прибалтийских соседей" показала команда. Хорошая работа. Спасибо. Перлова Ольга Владимировна, Команда «Не верю!»


Приветствуем команду "Затея". Ознакомились с вашим дайджестом. Было интересно узнать, как развивалось театральное искусство в начале 19 века. Хотим отметить, что ваша работа соответствует все требованиям к оформлению дайджеста. Вы - молодцы! Удачи вам в дальнейшей работе! Зеленов Денис, капитан команды "Не верю!"


Очень люблю актрису театра и кино Г.Б.Волчек, поэтому с особым вдохновением читала про "её" театр "Современник" от команды "БАЛАГУРчики". Театр у всех на слуху, режиссер тоже, репертуар потрясающий, и ребята сумели ёмко и точно охарактеризовать дух театра. Молодцы!Терашкевич Анна Михайловна, Команда «Не верю!»

Легенды русского театра

Станиславский Константин Сергеевич

Тема этапа: Великие русские режиссёры - Станиславский К.С.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Театр начинается с вешалки, или что помогло Станиславскому К.С. стать великим режиссёром?

Учебные вопросы:

  • В какой семье родился Константин Сергеевич?
  • Какое образование получил Станиславский К.С.?
  • Что повлияло на его выбор жизненного пути? Почему стал актёром?
  • Какова актёрская деятельность Станиславского К.С.?
  • В чём заслуга Константина Сергеевича как режиссёра?
  • Каковы главные принципы актёрской системы Станиславского?
  • Какие звания и награды за своё творчество получил Константин Сергеевич?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе необходимо:

  • Ознакомиться с тематикой и заданиями этапа
  • Определить тему исследования
  • Познакомиться с критериями оценивания работ на данном этапе
  • Составить совместно план работы над заданиями
  • Проводить консультации для учащихся
  • Проводить консультации для учителей
  • Собрать материал, провести интервью с театралами для составления коллекции театральных программ
  • Собрать материал из библиотеки, сети Интернет для составления вики-статьи по выбранной теме
  • Помочь обработать найденный материал, оформить в соответствии с требованиями заданий
  • Оказать помощь в размещении продуктов исследования на страничке команды
  • Познакомиться с работами других команд и оказать помощь в размещении комментариев

Работа над выполнением заданий данного этапа началась с того, что ребята все вместе обсудили, кто над чем работает. Выслушали мнения друг друга, выяснили, кто желает принять участие в написании вики-статьи, а кто - в составлении коллекции театральных программ. Если составление коллекции театральных программ не вызвало трудностей у ребят, то над написанием вики-статьи пришлось потрудиться. Во-первых, нашли слишком много материала про выбранного режиссера, пришлось компоновать по этапам его жизни; во-вторых, возникли трудности при загрузке фотографий. В этом им помогли руководители команды. Также ребята еще продолжают усваивать платформу Псковики, стало намного проще с ними работать, но есть ребята, которым еще трудно. Поэтому в размещении материалов на странице команды задействованы не только сами участники команды, но и руководители, тьютор. Сейчас продолжается работа над размещением комментариев к работам других команд.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Виртуальная экскурсия по Большому театру нас очень впечатлила. Мы увидели, что в зрительном зале все перила и колонны, отделяющие ложи и балконы внутри ярусов, украшены изящной резьбой, а над каждой ложей висят ряды светильников-канделябров.

Радует такое большое количество мест в зрительном зале.

С верхних этажей открывается отличный вид на огромную люстру: хрустальные ярусы поражают своими размерами – 6,5 метров и буквально сияют благодаря искусственным свечкам. Потолок в основном зале тоже примечателен и подчеркивает схожесть театра с храмом. Как в настоящем храме искусств, он расписан: на небесно-голубом фоне вокруг люстры в хороводе кружатся музы-покровительницы различных искусств.

Приковывает к себе внимание царская ложа, расположенная в самом центре зала и занимающая высоту двух этажей. Величественный балкон с пышными шторами «держат» на своих плечах атланты, а венчает эту ложу греб Российской империи – двуглавый орел.

Нас удивило подземное помещение (Бетховенский зал), созданное по новейшим технологиям, оснащенное сценой-трансформером, что позволяет менять ее форму в зависимости от типа мероприятия и увеличивать число посадочных мест до 330. Важная технологическая особенность этого зала – специальная система звукоизоляции, позволяющая проводить здесь концерты одновременно с представлениями на исторической сцене.

Благодарим координатора проекта за возможность совершить увлекательную виртуальную экскурсию по залам Большого театра!!! -- команда "Не верю!", Печорский район

  • Отзывы о работах других команд

Команда «Охотные смотрельщики», очень хорошая вики-статья про Рину Зеленую. Все понятно, кратко, интересно читать. О том, что она была прекрасной актрисой слышала на уроках литературы, а вот о том, что ещё и спортсменка отличная и полярник - узнала только из вашей работы. Интересные факты из жизни, особенно про сокращение имени «Екатерина» на упрощенное «Рина». Получилась очень яркая работа. Спасибо. Салата Наталья, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Кукловоды»! В своей вики-статье вы учли многие интересные моменты о великом Зиновии Гердте. Цитаты, фото, ссылки на дополнительную информацию об артисте делают коллективную работу читаемой, анализируемой. Благодарим Себеж за хороший материал. Удачи! Салата Наталья, команда "Не верю!"


«Театралы» - молодцы! Рассказали об артисте, которого мы, современные дети, сейчас постоянно видим на экране, обожаем его. Артист потрясающий, с чувством юмора, креативный. Уж никак не предполагали, что он может сыграть роль Гамлета! Внешность обманчива. Хотелось бы ещё узнать о его личной жизни и о фильмах, в которых снимался. Может получится добавить информацию. Зеленов Денис, команда "Не верю!"


Очень подробное содержание работы про А.Я.Таирова у команды «Школяр». Его биография прочитывается на одном дыхании, ведь он талантливый актёр, режиссёр, создатель Камерного театра. Похвально, что взялись за создание вики-статьи про человека, который дебютировал на сцене ещё в начале 20 века. История всегда удивительна. Желаем вам дальнейших творческих вдохновений. Зеленов Денис, команда "Не верю!"


Команда «Балагурчики», вы самые первые выложили материал по этапу «Бывалые театралы»! Приятно, что «с ходу» есть театральный материал, которым можно поделиться. Вот уже действительно - бывалые театралы. Такого же оптимизма и дальше в работе сетевого проекта! Мухитдинова Амалия, команда "Не верю!"


Добрый день, Команда «Зеркало»! Ваша команда показала хороший отсканированный материал: программки легко читать, яркие, в них много подробной информации. Воспоминания написаны нежно, аккуратно, как сам балет. Интересно! Вообще, даже захотелось посетить театр балета. Уверена, тоже останусь под впечатлением. Спасибо «Зеркалу» за словесное отражение тонкостей балета! Мухитдинова Амалия, команда "Не верю!"

Секреты закулисья

Костюмеры ар.jpg

Тема этапа: Профессия "Костюмер"

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Чем привлекательна профессия театрального костюмера?

Учебные вопросы:

  • Кто такой театральный костюмер?
  • Какие обязанности у костюмера в театре?
  • Какими умениями и навыками должен обладать человек, мечтающий стать костюмером?
  • Почему театрального костюмера называют хранителем тайн перевоплощения?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе необходимо:

  • Ознакомиться с тематикой и заданиями этапа
  • Определить тему исследования
  • Познакомиться с критериями оценивания работ на данном этапе
  • Составить совместно план работы над заданиями
  • Проводить консультации для учащихся
  • Проводить консультации для учителей
  • Собрать материал для составления рекламного буклета, призывающего выбрать определенную театральную профессию
  • Изучить театральные термины и помочь изобразить их в виде рисунков
  • Посетить театр для составления отзыва о спектакле
  • Помочь обработать найденный материал, оформить в соответствии с требованиями заданий
  • Оказать помощь в размещении продуктов исследования на страничке команды
  • Познакомиться с работами других команд и оказать помощь в размещении комментариев

Работа над выполнением заданий данного этапа началась с того, что ребята все вместе обсудили, кто над чем работает. Выслушали мнения друг друга, выяснили, кто желает принять участие в написании вики-статьи, а кто - в составлении коллекции театральных программ. Если составление коллекции рисунков театральных терминов, написание отзыва о спектакле не вызвало трудностей у ребят, то над созданием и написанием буклета пришлось потрудиться. Во-первых, было найдено мало материала о профессии театрального костюмера, пришлось обращать непосредственно к людям, работающим в этой профессии; во-вторых, возникли трудности при загрузке фотографий и размещении текста в программе "Microsoft Office Publisher" (размещая фотографии, текст все время куда-то "уплывал" за фотографии). Со всеми трудностями ребята справились совместно с руководителями команды. Также с ребятами стало намного проще работать по размещению материалов на площадке Псковики, практически все ребята делают это без проблем. Поэтому в размещении материалов на странице команды задействованы, в основном, сами участники команды. Руководители команды только редактируют страничку. Пока вызывают у ребят трудность размещать материалы в "GOOGLE". В этом им помогают тьютор и руководители команды. Сейчас продолжается работа над размещением комментариев к работам других команд.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

1 лист 2 вариант.jpg 2лтст-2вариант.jpg

  • Словарь театральных терминов в картинках:

Термин "Мим" - (греч. titos - подражатель) профессиональный актёр театра пантомимы

Термины "Гастроли" и "Марионетка"

  • Отзывы о работах других команд

Здравствуйте, команда "БАЛАГУРчики"! Ваши рисунки получились красочными и интересными. Их не надо и подписывать, сразу видно какой термин на рисунках изображается. Вы - молодцы! Удачи вам в дальнейших этапах!!!--Мухитдинова Амалия, команда "Не верю!"


Какой креативный в цветовом оформлении получился буклет у команды «Трувор»! На все «анкетные» вопросы ответили положительно, значит, нам тоже подходит профессия продюсера. Идем к вам на продюсерский факультет!--Зеленов Денис команда "Не верю!"


Команда «Балаганчик» в своем буклете очень точно, ярко рассказала о такой интереснейшей профессии, как звукорежиссер. Это ведь современный театральный ди-джей! Какой спектакль без звуковых эффектов?! Действительно, в такую профессию идут люди талантливые и творческие, с идеальным слухом. Ваш рекламный буклет - хорошая вымеренная работа. Спасибо! --Лобарев Павел команда "Не верю!"


Команда «Зеркало» в своем буклете так интересно заглянули в закулисье, что многие из нас захотели попробовать себя в будущем в профессии бутафора. Не предполагали, что даже Институты существуют, готовящие таких специалистов. А мы думали, просто курсы прошел и все! Ребята, вы – молодцы. Буклет яркий, информационный, привлекающий внимание. Удачи!--Лобарев Павел команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Охотные смотрельщики»! У вас получился очень информативный буклет, благодаря ему я узнала насколько важна работа суфлера в театре. Раньше даже не задумывалась, что суфлеру необходимо не только знать текст пьес, но и особенности каждого актера. Была поражена узнав, что в нашей стране не более 30 человек активно занимаются этой работой. Я узнала много нового. Спасибо!--Салата Наталья команда «Не верю!»


Команда «Кукловоды», я просто в восторге от ваших рисунков к термину «мимика», на каждом рисунке сразу понятно какая эмоция изображена, вы смогли передать настроение человека лишь с помощью бумаги и черного карандаша. Это здорово! Вы молодцы! --Салата Наталья команда «Не верю!»

Театральная студия

Vfhhbz.jpg

Тема этапа: Театральный центр "Мы ищем таланты..."

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Какими талантами "знаменита" наша школьная молодежь?

Учебные вопросы:

  • Какие школьные постановки раскрывают таланты наших ребят, как актеров, костюмеров, декораторов?
  • Как правильно создать театральный костюм, чтобы он "заиграл" на актёре?
  • Какими декорациями заполнить театральную сцену для постановки спектакля?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе необходимо:

  • Ознакомиться с тематикой и заданиями этапа
  • Определить тему видеоролика
  • Познакомиться с критериями оценивания работ на данном этапе
  • Составить совместно план работы над заданиями
  • Проводить консультации для учащихся
  • Проводить консультации для учителей
  • Оказать помощь в обработке и монтаже видеофрагментов выбранного спектакля
  • Помочь обработать созданный материал, оформить в соответствии с требованиями заданий
  • Оказать помощь в размещении продуктов исследования на страничке команды
  • Познакомиться с работами других команд и оказать помощь в размещении комментариев

Это был самый сложный этап для всей нашей команды. Сначала ребята долго выбирали видеоролик какого спектакля будем монтировать, какую декорацию рисовать, а вот с костюмом не надо было определяться, он уже у ребят был. Трудоёмкой работой было монтирование ролика. Сначала надо было ребятам показать, как работать в программе sony vegas pro, затем оказать помощь в обрезании и соединении видеофрагментов, с музыкальным сопровождением не было никак трудностей. Большой наградой для руководителей и для меня лично был смонтированный ребятами видеофрагментов спектакля " Я тебя никогда не забуду". Трудностей по размещению наших работ на площадке Псковики у ребят уже не вызывает трудностей. Руководители порой даже не успевали уследить, когда размещался то или иной комментарий.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  1. Художественный руководитель и автор литературно-музыкальной композиции "Я тебя никогда не забуду" - Перлова Ольга Владимировна
  2. Режиссер-постановщик литературно-музыкальной композиции "Я тебя никогда не забуду" - Страшкова Ирина Викторовна
  3. Автор монтажа видеоролика - Лобарев Павел, Зеленов Денис
  4. Выбор и обрезание видеофрагментов - Милюков Даниил, Склезь Василий, Купченко Егор
  5. Музыкальное сопровождение - Салата Наталья, Валетова Маргарита, Тоичкина Виолетта
  • Отзывы о работах других команд

Здравствуйте, команда "Кукловоды"! Вы одними из первых выполнили задание по созданию галереи костюмов. Ваши Кощей, Леший и Баба Яга - одно загляденье! Вы - супер! Удачи вам!!!--Мухитдинова Амалия, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда "БАЛАГУРчики"! Ваша галерея костюмов, ваша фотосессия - шикарны. Вы - молодцы! Успеха!!!--Мухитдинова Амалия, команда "Не верю!"



Добрый день, команда «Импульс»! У вас получился очень правдоподобный Д’Артатьян, кажется, что он только что сошел со страниц романа Александра Дюма --Лобарев Павел, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Охотные смотрельщики». Интересная подборка костюмов для разных ролей. Каждый образ продуман, учтены все детали. Здорово получилось, вы молодцы! --Лобарев Павел, команда "Не верю!"


Команда «Чародети», у вас получились хорошие декорации к спектаклям, красочные и живые. Желаем творческих успехов--Салата Наталья, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Созвездие», у вас получилась очень продуманная декорация, она полностью передает атмосферу «Царства льда и холода». Удачи!--Салата Наталья, команда "Не верю!"


Дорогие участники команды «Кукловоды», я в восторге от вашей декорации к спектаклю «Сказка, которая не была написана». Ваша работа волнует и интригует, нарисованные фигуры и изумительно подобранные цвета дополняют друг друга. С помощью такой декорации каждый сможет полностью окунуться в спектакль. Потрясающая работа! Вы большие молодцы! Удачи--Коновалова Екатерина Александровна, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Охотные смотрельщики», хорошая постановка с «живыми» актерами, отыгрывают роли на «ура». Всё здорово продумано и подобрано (костюмы, декорации). Классно!- Зеленов Денис, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «Кукловоды», ваше выступление вышло интересным и поучительным, присутствует взаимодействие со зрителями, что не мало важно в кукольном театре. Кукла Петрушки яркая и запоминающаяся! - Зеленов Денис, команда "Не верю!"


Здравствуйте, команда «ПЯТьНАШкИ», у вас получился увлекающий динамичный спектакль - музыка, танцы, много персонажей. Приятно посмотреть на работу юных актеров, сказка на самом деле оживает. Как жаль, что ролик всего 4 минуты, очень захотелось увидеть спектакль полностью. – --Коновалова Екатерина Александровна, команда "Не верю!"

Итоговый

Img24.jpg

С 11 марта по 20 мая команда «Не верю!» участвовала в сетевом региональном проекте-конкурсе «Весь мир - театр...». Это было первое их путешествие в сетевой мир проектов, которое стало для них не просто игрой, не просто конкурсом. Оно стало одним из самых значимых классных мероприятий этого года, посвященного Году Театра в России. Благодаря участию в проекте «Весь мир - театр...» ребята прикоснулись к традициям русского театра и внесли свой вклад в сохранение наследия великих мастеров отечественного театрального искусства, по-новому взглянули на некоторые события нашей истории и расширили свой кругозор!

Результаты исследовательской работы

После завершения работы в проекте учащиеся приобрели следующие умения:

Личностные:

  • навыки сотрудничества в команде со сверстниками и взрослыми;
  • умение выслушать мнение других и прислушаться к иной точке зрения на проблему;
  • умение предложить и отстоять свою идею;
  • расширили представление о театральном искусстве;
  • умение доводить начатое дело до конца, несмотря на трудности

Метапредметные:

  • составлять план работы и придерживаться его;
  • работа с различными источниками информации (книга, Интернет, опрос);
  • выделять главное среди большого количества информации;
  • обобщать собранный материал;
  • представлять результаты исследования в различных формах и с использованием различных сервисов

Предметные:

  • расширили представление о мировом театральном искусстве;
  • познакомились с творчеством театральных режиссеров и актеров;
  • познакомились с закулисным миром театра, с особенностями театральных профессий;
  • развили навыки проектной и творческой деятельности

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

  • До начала проекта
  1. Знакомство с Положением о проекте
  2. Совместное планирование работы над проектом
  3. "Мозговой штурм"
  • В ходе проекта
  1. Собеседование, консультации
  2. Самооценивание эффективности работы в группе
  • В конце проекта
  1. Итоговый лист оценки работы группы
  2. Рефлексия этапа

Полезные ссылки:

Другие документы: