Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Дмитриева Светлана Николаевна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."


Краткая аннотация:

Библиотека +театр=замечательное содружество, способное приносить плоды в области формирования позитивного отношения к книге и чтению детей и подростков. Библиотеки с театральной темой знакомы не понаслышке и реализуют немало мероприятий. Это нетрадиционные книжные выставки, вечера, театрализованные композиции, театральные библиотечные объединения, инсценировки произведений и многое другое. С целью приобщения читателей к прекрасному виду искусства как театр, мы предложили нашим юным читателям стать участниками регионального сетевого проекта-конкурса "Весь мир - театр...", где их ожидает знакомство с историей отечественного и зарубежного театрального искусства, изучение традиций русского театрального искусства, вошедших в сокровищницу мировой художественной культуры. Если театр прорастет в душу ребенка, в будущем мы получим влюбленного в этот вид искусства требовательного зрителя.


Руководитель команды:

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команды

Zateya.gif

Команда: ЗАТЕЯ


ФИО педагога-тьютора:

Дмитриева Светлана Николаевна - учитель музыки, педагог-организатор


Образовательная организация, класс

МБОУ "Погранично-таможенно-правовой лицей" - 5-А и 5-Б классы

1. Подготовительный этап

План подготовки к началу работы над проектом.

Описание деятельности команды на подготовительном этате:

1) Знакомство с Положением сетевого проекта-конкурса "Весь мир - театр..."

2) Создание команды и выбор названия

3) Распределение обязанностей в команде

4) Создание страницы команды

5) Предварительное обсуждение тем исследований

6) Представление команды в коллективной презентации участников проекта (слайд 39)

Сборная команда 5-А и 5-Б классов

2. Экскурс в историю

Тема этапа: Организация театрального дела в начале XIX века

Краткое описание:

В XIX столетии значительным явлением культурной жизни России стал театр. И популярность театрального искусства росла. Он стал не только частью светской жизни и центром светского общения столичной и провинциальной публики, но и важным фактором общественной жизни и своеобразной формой выражения общественного сознания.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемный вопрос:

  • Как менялся русский театр в начале 19 века?

Учебные вопросы:

  • Какие события начала XIX века влияли на развитие театра?
  • Что изменилось в управлении театрами того времени?
  • Когда были открыты Малый и Большой театры в Москве?
  • Кого набирали в труппы российских театров?
  • Какие произведения и каких авторов открыли перед театром новые перспективы?

Путевые заметки тьютора:

Данный этап был трудным. Не сразу вникли в понятие дайджеста. Изучили огромное количество дополнительной литературы. Несколько раз всё переделывали. Но ребята не остановились. И… к нам захотела присоединиться еще одна участница - Амелина Варвара из 6-А класса. Молодцы, одним словом! Для общения и совместной работы над проектом создана закрытая группа ВКонтакте Команда «Затея» г.Псков

Обновленный состав команды на 2 этапе проекта:учащиеся 5 «А» и 5 «Б» класса и Амелина Варвара











Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Дайджест "Организация театрального дела в начале XIX века"
  • Отзывы:

Уважаемая команда «Не верю»! Спасибо вам за оценку наших работ. У вас очень интересное красочное оформление страницы вашей команды, рассказы о театрах - информативные, полные с хорошим иллюстративным материалом. Команда «Затея».


3. Легенды русского театра

Тема этапа: Анна Павлова - величайшая русская балерина ХХ века

Краткое описание:

Анна Павлова стала основательницей классического русского балета, она изменила понятие о танцах 20 века. Всемирно известная танцовщица показывала балет там, где о существовании такого творчества, даже не знали.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Почему образ Анны Павловой стал символом искусства ХХ века?

Учебные вопросы:

  • Какое событие повлияло на выбор жизненного пути великой балерины?
  • В каком учебном заведении училась Анна Павлова?
  • В каком театре начинала свою творческую деятельность Анна Павлова?
  • Когда о ней впервые заговорили как о явлении в русском искусстве?
  • Кто первым увидел талант в начинающей балерине?
  • В чем секрет популярности великой балерины?
  • Какой легендарный образ подарила миру русская балерина Анна Павлова?
  • На какие гастроли пригласил балерину импресарио Сергей Дягилев?
  • Почему Павлова уходит из Мариинского театра?
  • Как сложилась личная жизнь великой балерины?
  • Где похоронена великая русская балерина?


Путевые заметки тьютора:

Продолжаем! Познакомились с заданиями этапа. Определили тему исследования. Распределили обязанности в команде. На данном этапе наши пятиклашки познакомились с интерьером Большого театра, описали свои впечатления о виртуальном путешествии по его залам. Найти театральные программки посещенного спектакля, оперы или балета было просто и выполнение проектного задания по данной тематике было не сложным. Мы пополнили коллекцию театральных программ. Больше времени, конечно, ушло на сбор, обобщение и анализ материалов, связанных с биографией и творчеством русской балерины А. Павловой. Потом мы составляли вики-статью по теме "Анна Павлова – величайшая балерина ХХ века». Совершенству нет предела, поэтому постоянно находились в процессе ее редактирования. Далее мы разместили продукты проектно-исследовательской деятельности на страничке своей команды. Знакомились с работами других команд. Вели беседу в обсуждении. Обсуждение.. Продолжается работа над размещением комментариев к работам других команд.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Вики-статья: Анна Павлова - величайшая русская балерина ХХ века
  • Впечатления о виртуальном путешествии по залам Большого театра

Здравствуйте все участники проекта! Команде «Затея», очень понравилось задание «Знакомство с интерьером Большого театра в Москве». Сотрудники газеты «Московские новости» провели уникальную съемку Большого театра после реконструкции и создали великолепный виртуальный тур по Главному Театру нашей страны для своих читателей, т.е. для всех нас. Это очень интересная и увлекательная экскурсия по Большому театру, одному из крупнейших и самых замечательных в мире театров оперы и балета. Комплекс зданий театра расположен в центре Москвы на Театральной площади, недалеко от Кремля. Благодаря виртуальной экскурсии, мы можем заглянуть внутрь главного оперного театра страны, и, используя элементы управления на панораме и «мышку» для ориентации в пространстве, сможем в деталях рассмотреть зрительный зал, белое фойе, Царскую ложу и примыкающую к ней аванложу, а также новый подземный концертный зал под Театральной площадью. Итак, начинаем наше путешествие! С уважением, Соня Семенова, команда «Затея», 4 апреля 2019 г.


Мы, команда «Затея», продолжаем виртуальную экскурсию по Большому театру. Начинаем осмотр зрительного зала. Позолота прямо ослепляет. Оказывается, есть одна небольшая хитрость, имеет место оптическая иллюзия. На самом деле позолочена не вся поверхность, а лишь декоративные выступающие детали и хорошо виден белый фон. И Атлант не мраморный, как может показаться, а – из папье-маше. Что же представляет собой партер? Стулья! Пол наклонный, поэтому ряды один чуть выше другого. Цвет бархатной обивки – малиново-алый. Очень красиво. Прекрасные алые мягкие кресла. Амфитеатр! Располагается следующим за партером, под царской ложей. Отсюда очень хорошо всё видно. Вся сцена как на ладони. А вот теперь посмотрим на ложи. Первый ярус - ложи бенуара. Из лож бенуара очень хорошо видно сцену. Ложи бельэтажа находятся на уровне Царской ложи. Поэтому обзор отсюда самый лучший. Видим у самой сцены справа нижнюю ложу – это ложа преподавателей, а над ней – Директорская ложа. Восхищаемся люстрой и рассматриваем её. Вес стального каркаса с латунными элементами — около 1860 кг. Вместе с хрустальными элементами - около 2,3 тонн. Диаметр - 6,5 метра, высота – 8,5 метра. На театральном плафоне видно Аполлона, играющего на золотой «кифаре», и 9 муз: Каллиопу с флейтой (муза поэзии), Эвтерпу с книгой и флейтой (муза лирики), Эрато с лирой (муза любовных песен), Мельпомену с мечом (муза трагедии), Талию с маской (муза комедии), Терпсихору с бубном (муза танцев), Клио с папирусом (муза истории), Уранию с глобусом (муза астрономии). А вместо девятой музы священных гимнов Полигимнии художники изобразили «самозваную» музу живописи с палитрой и кистью. Верхняя часть занавеса называется «портальный арлекин», и она украшена российской геральдической символикой. Из партера и верхних ярусов мы попадаем в коридоры, где все выглядит просто: однотонные стены, аккуратные канделябры, небольшая лепнина вдоль потолка. Спускаемся вниз и идём в Белое фойе, которое находится над входом в театр. Здесь восстановлен интерьер 1856 года - роспись в технике «гризайль», выполнена в разных оттенках одного цвета, что создает впечатление выпуклых лепных изображений, большие зеркала увеличивающие зрительный объем помещения, три хрустальных люстры. Переходим в Большой зал императорского фойе. Он украшен французскими атласными гобеленами цвета «раскаленного чугуна». Удивительные события проходили в этом зале. Здесь происходила коронация Николая II. Внизу под театром находятся ещё 6 подземных этажей. Здесь расположен Бетховенский зал, где проходят музыкальные концерты. Он построен по принципу «складного стаканчика», стоит нажать на волшебную кнопку и сцена вместе с рядами начинает подниматься и складываться до ровного пола, и тогда концертный зал превращается в банкетный. Под самой крышей есть новенький репетиционный зал с покатой и расчерченной прямоугольниками сценой и роскошным залом из темного дерева, где отдыхают артисты в ожидании своей партии и куда нет доступа нет посторонним. Большой театр – ЧУДО! Команда «Затея», 10 апреля 2019.

4. Секреты закулисья

Тема этапа: Профессия "Балетмейстер"
Краткое описание:

Слово "балетмейстер" в буквальном переводе означает "мастер балета". Балетмейстерами именуют постановщиков балетных спектаклей, концертных номеров, танцевальных сцен и отдельных танцев в опере, драматическом спектакле, оперетте, мюзикле, кинофильме и т. д. Балетмейстер – мастер танца, он является создателем хореографического полотна, он ставит это полотно, но и сам его сочиняет.


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Как рождается балет?

Учебные вопросы:

  • Кто такой балетмейстер?
  • Какими образами балетмейстер мыслит действие, события, героев, их чувства и поступки?
  • Какова сфера его деятельности?
  • Чем занимается балетмейстер в театре?
  • Какие требования предъявляются к профессии балетмейстера?
  • Какими знаниями должен обладать балетмейстер?
  • Какие виды деятельности балетмейстера в современной хореографии?
  • Какие ключевые профессиональные качества отличают балетмейстера?
  • Кто служит материалом для работы балетмейстера?
  • С кем в театре сотрудничает балетмейстер?
  • Какие испытания проходит абитуриент при поступлении на балетмейстерское отделение?

Путевые заметки тьютора:

Познакомились с заданиями этапа. Определили темы исследования. Распределили обязанности в команде. Выбрали театральные термины для создания Словаря. Создали рисунки для конкурса юных художников «Словарь театральных терминов в картинках». нашли сведения о профессии «Балетмейстер». Создали буклет о данной профессии. на уроках музыки и в библиотеке посмотрели запись спектакля "Поллианна" Каменск-Уральского театра драмы на канале «Культура». Написали отзыв к просмотренному спектаклю. Разместили продукты проектно-исследовательской деятельности на страничке команды. Познакомились с работами других команд .

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Буклет "Балетмейстер-профессия творческая"
  • Отзыв " о спектакле "Поллианна" Каменск-Уральского театра драмы
  • Отзывы:

Команда «Не верю», нам очень понравился ваш буклет. Прекрасная цветовая гамма, хорошая информация о профессии «Костюмер», прекрасное оформление. Такой буклет очень привлекает внимание, его хочется сразу же взять в руки и все прочитать. Молодцы! Успеха вам! Семенова Софья, команда «Затея».


Команда «Щелкунчики», наше внимание привлек ярко, красочно оформленный ваш отзыв на моноспектакль «Василий Теркин», мы с удовольствием с ним познакомились и тоже решили посмотреть в канун праздника Победы. Спасибо за подсказку! Комяк Алина, команда «Затея».

5. Театральная студия

Тема этапа: Не великие таланты, но понятны и просты…

Краткое описание:

Театр – это целый мир, полный волшебства и творчества. Но открывается он только самым храбрым и любопытным. Нам кажется, что в театре мы увидим только актёров. Но это не так! На самом же деле закулисье скрывает массу людей, которые имеют различные театральные профессии.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Чему можно научиться в школьном театральном кружке?

Учебные вопросы:

  • Каким мы видим школьный театр?
  • Как влияют занятия в театральном кружке на развитие детей?
  • Какую роль в спектакле играют декорации?
  • Из чего можно сделать костюмы для спектакля?
  • Как создать видеоролик с выступлением участников театрального кружка?
  • Может ли театр помочь в выборе жизненного пути?

Ход исследования:

Последний этап давался непросто. Ведь в этом месяце было столько выходных дней! Совершенно не хватало времени на выполнение заданий. Но мы поддерживали друг друга в беседе в нашей группе в ВК. Все познакомились с заданиями этапа. Определились с темами исследования. Распределили обязанности в команде. Так как постоянно действующего театра в нашем лицее нет, мы стали искать архивные записи. Узнали, что в первых классах занимаются внеурочной деятельностью на базе библиотеки лицея и, что у нашего руководителя команды, Нины Васильевны, есть театр книги "Желтая лампа". Ребята читают книги, а потом разыгрывают по ним сценки. Мы просмотрели несколько раз все любительские записи и выбрали музыкальную постановку. Затем с помощью программы Movie Maker мы смонтировали видеоролик. Загрузили его в Интернет и разместили ссылку на ролик на личной странице команды и на странице этапа «Театральная студия». Сложным оказалось и создание костюмов, но мы справились и фотосессия участников команды в костюмах прошла успешно. Фото мы разместили на страничке конкурса «Фотогалерея костюмеров». Овчинникова Алена под руководством нашего учителя ИЗО нарисовала декорации к спектаклю. А мы придумали пояснительную записку к ней. Отсканировали рисунок и вместе с пояснением загрузили файл в облачное хранилище, а ссылку на работу разместили на странице конкурса художников-декораторов. Продолжаем знакомиться с работами других команд и участвовать в обсуждении.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Видеофрагмент из мюзикла "Муха-Цокотуха" в исполнении театрального коллектива 1-х классов ПТПЛ
  • Фото галерея костюмеров:
  • Отзывы на работы других команд

Здравствуйте, команда «Зеркало», нам очень понравилась ваша прекрасная декорация к спектаклю «Сказка о царе Салтане…». Цвета мягкие, натуральные. Здорово! Успехов вам! Команда «Затея»


Команде «Зеркало». У вас очень интересные костюмы. Ваша Аксинья - настоящая казачка, красавица. Оригинальная Пеппи Длинный Чулок и очень симпатичный Василий Теркин. Красивый костюм Снегурочки. Команда «Затея»


Команде «Мозаика». Нам понравился ваш спектакль «Недоросль», чудные артисты, хорошие костюмы. Молодцы! Команда «Затея»

6. Итоговый этап


Итоговое эссе команды


Итоговая рефлексия по сетевому проекту

Сводка ответов на анкету


После завершения работы над проектом учащиеся приобретут следующие умения:"

Личностные:

  • формирование целостного представления о театре и формах театрального искусства;
  • освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
  • накопление опыта эстетического переживания;
  • формирование творческого отношения к проблемам;
  • развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
  • осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.развитие умений и навыков познания и самопознания посредством искусства;
  • освоение новых видов деятельности.

Метапредметные:

  • развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;
  • формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;
  • применение методов познания через художественный образ;
  • использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;
  • определение целей и задач учебной деятельности;
  • выбор средств реализации целей и задач и их применение на практике;
  • самостоятельную оценка достигнутых результатов.

Предметные:

  • представление места и роли театра в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;
  • осознание ценности и места отечественного театрального искусства;
  • проявление устойчивого интереса к театральному наследию своего народа;
  • описание явлений театрального искусства с использованием специальной терминологии;
  • высказывание собственного мнения о достоинствах произведений театрального искусства;
  • овладение культурой устной и письменной речи;
  • развитие индивидуального художественного вкуса;
  • расширение эстетического кругозора;
  • реализация творческого потенциала.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта


Полезные ссылки:

Основы безопасности детей и молодежи в Интернете

Другие документы:

Согласие родителей на размещение материалов участников проекта