Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Гультяева Людмила Ивановна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск
Tutor-nev.jpg

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команды

"ПЯТьНАШкИ"

ФИО педагога-тьютора: Гультяева Людмила Ивановна

Образовательная организация, класс МБОУ СОШ №5 им.В.В.Смирнова г. Невеля, 5, 7 класс

Этапы проекта

Подготовительный

План подготовки к началу работы над проектом

Экскурс в историю

Тема этапа, краткое описание: Зарождение театрального искусства. При изучении чего-либо всегда важно знать историю появления объекта изучения. Данный этап позволит рассмотреть истории появления театров, зарождение искусства на Руси.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чем проявляется искусство?
  • Живет ли история в искусстве?

Учебные вопросы:

  • Какова особенность японского театра Кабуки?
  • А бывали ли в театре, в котором часто бываем мы?
  • Скоморохи - кто они?

Путевые заметки тьютора: На данном этапе интересно было наблюдать, как ребята активно искали информацию в сети по данной теме. Очень много интересного и неизвестного было найдено. Для меня многие факты также стали своего рода открытием. Команда училась не только искать информацию, но выбирать главное, самое интересное, отражающее суть. Здесь необходимо было напомнить о необходимости указания ссылок использованной информации. Некоторые учились работать с изображениями.

Результат План работы выполнен. Ребята развивали свои коммуникативные навыки, творческий подход к выполнению задания и навыки работы с информацией.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

ВЛДрам.PNG

Кабуки.JPG

Рефлексия Заполнение формы Этап "Экскурс в историю", сводка ответов

Легенды русского театра

Тема этапа, краткое описание: Аркадий Райкин - актер и режиссер. Театр - это люди! В первую очередь - актеры. Без талантливых актеров мы не воспринимали бы действие на сцене, не переживали бы те эмоции, за которыми приходим в театр...

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Что выделяет Аркадия Райкина из актерской и режиссерской среды?
  • Как сохранить впечатления?

Учебные вопросы:

  • Какие события повлияли на становление Аркадия Райкина как актера?
  • Чем отличаются актерские работы Аркадия Райкина?
  • Что можно считать результатами режиссерской деятельности Аркадия Райкина?
  • Как оценен труд актера и режиссера Аркадия Райкина?
  • Театральная программа - нужна или нет?
  • Какой он, Большой театр?

Путевые заметки тьютора: Для многих членов команды создание и наполнение вики-статьи стало новым знанием. Были изучены правила наполнения, оформления. Хочется отметить, что данный этап показал активность и слаженную работу всех членов команды. И, конечно, изучение жизни и творчества Аркадия Райкина открыли для ребят новые страницы его биографии. А изучение театральных программок принесло много эмоций ребятам! Изучая их, знакомишься со спектаклем. И, конечно, совершая виртуальную экскурсию, все погрузились в атмосферу театра, в котором никогда не были!

Результат

План работы выполнен. Было погружение в викисреду, надеюсь, удачное и познавательное. А коммуникации было хоть отбавляй!

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Дополнительно:

  • Коллективные впечатления о виртуальной экскурсии по Большому театру в закладке "Обсуждение"

Рефлексия Заполнение формы Этап "Легенды русского театра", сводка ответов

Секреты закулисья

Тема этапа, краткое описание: Мастера закулисья - актеры. На данном этапе познание театра будет воплощено в творчестве юных художников и оформителей.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Из чего состоит мир театра?

Учебные вопросы:

  • Как словом выразить свои чувства?
  • Какое место занимает в театре актер?
  • Почему театрального актера называют лицедеем?
  • Театральные термины – зачем они?

Путевые заметки тьютора: Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать! Это – правда! Театр – это зрелище! Но не владея театральной терминологией, порой не совсем все бывает понятно. На данном этапе были заполнены пробелы в знаниях, ребята познакомились с неизвестными театральными понятиями, отразили некоторые из них в рисунках. И, конечно же, ближе познакомились с профессией актера. Кстати, не все знали, как создают буклеты…

Результат План выполнен. Погружение в теорию театра выполнено. Творческие умения проявились.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся: Конкурс «Мастера закулисья» — буклет

Страница 1 Страница 2

Конкурс «Неповторимые мгновения» - Отзыв о спектакле "Птица Феникс возвращается домой" по пьесе Ярославы Пулинович в постановке Андрея Корионова

Конкурс юных художников «Словарь театральных терминов в картинках»

Фойе́ (от фр. foyer — «общий вход», также холл от англ. hall — «зал») — главное помещение в общественном здании (в театре, кинотеатре, гостинице и других), предназначенное для пребывания посетителей во время ожидания (сеанса, спектакля, обслуживания). Фойе может использоваться для отдыха публики во время антракта и как место проведения мероприятий, особенно перед выступлением и во время перерывов. Обычно фойе — большой, специально спроектированный зал, который располагается у входа в здание, но иногда это коридор, окружающий главный зал. Его меблируют и делают достаточно просторным, чтобы зрители могли прогуляться, собраться вместе и отдохнуть. Фойе обычно украшают произведения искусства, устраивают в нём постоянные или временные выставки, связанные с деятельностью заведения. Фойе может иметь комнаты отдыха или буфет. Кроме того, фойе может быть главным местом некоторых событий, таких как вернисаж, встречи с художниками, актерами и так далее. [1]

Дополнительно

Репетиция (от лат. repetitio — повторение) — тренировка театрального или иного (например, музыкального, циркового) представления, как правило, без зрителей. Осуществляется для того, чтобы отточить профессиональные навыки или лучше подготовиться непосредственно к публичному выступлению [2] [3]

Софит(по-итальянски слово soffito означает «потолок») — это многоярусная конструкция для подвеса осветительных приборов, освещающих сцену. Их подвешивают под колосниками сцены и перемещают в вертикальной плоскости с помощью электрических лебёдок. В современных театрах обычно устанавливается 4-5 софитов, в зависимости от глубины сцены. Прожекторы на софитах направлены вниз и вперёд к середине сцены. [4] [5]

Рефлексия Заполнение формы Этап "Секреты закулисья", сводка ответов

Театральная студия

Тема этапа, краткое описание: Театр, сделанный руками…. Данный этап позволит членам команды стать создателями театрального действия, почувствовать себя в театральной профессии...

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Театр только на сцене?
  • Из чего складывается театральный образ?

Учебные вопросы:

  • Как показать театральное действие?
  • В чем сущность работы костюмера?
  • Как работает декоратор театра?

Путевые заметки тьютора: К окончанию проекта работа команды становится все более слаженной. Явно определились более активные ребята. Но, радует, что даже если у кого-то что-то не получается, то любой готов прийти на помощь…Все продукты деятельности команды позволили вновь проявить свои творческие и технические навыки. И, как уже на протяжении всего проекта, с интересом знакомились с замечательными работами других команд!

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Фото галерея костюмеров

Чернеева Карина. Мим – это актер пантомимы, который выражает эмоции и чувства через движения тела и характерную пластику рук, утрированную мимику лица. Чтобы лучше передать эмоции, артисты покрывают лицо своеобразным гримом. С помощью этих приемов единственный актер способен разыграть сложный сюжет и задеть тонкие душевные струны зрителей. Часто мимы дают простые представления, понятные даже маленьким детям. В этом случае пантомима очень похожа на клоунаду, но все действия производятся абсолютно без слов[6]. Лицо актера скрыто под плотным слоем грима, традиционный наряд состоит из тельняшки, красного шейного платка, шляпы или берета. Когда мы готовили костюмы, то решили, что девочки отойдут от традиционного наряда. Для девочек мы заменили тельняшки на черные футболки. Само изготовление стало очень условным: каждый из нас просмотрел свой гардероб и подобрал ансамбль черного цвета. А красные шейные платки заменились на широкие ленты, завязанные бантом.

Дополнительно

Костюм Снежка (помощница Деда Мороза) Новогодний спектакль по мотивам стихотворения К.И.Чуковского «Телефон-наоборот» студии «Софит». Выкройки мы подготовили в нашей театральной студии, а сами костюмы, то есть юбочку и башмачки, шили дома. Остальные детали костюма найдены в шкафу или куплены в магазине.

Костюм «Внучка Бабы Яги» Спектакль «Как свинка, собачка и петух победили хитрую лису». Кужелко Ольга Ивановна — руководитель театрального кружка при ДК и автор сказки. Мы выступали на новогодних утренниках. Костюм — юбка капрон, которую я сшила сама, а остальное собрано из «бабушкиного сундука»: хлопковая майка, вязаная накидка, которую просто узлом на животе завязали. Из современного только колготки с кошачьими мордочками. Но они уж очень хорошо вписывались в образ маленькой внучки знаменитой Бабы Яги. По сценарию она приехала в волшебный лес к бабушке из города, вся такая модная.

  • Работы художников-декораторов

Декорация к спектаклю "Двенадцать месяцев" по пьесе С.Я.Маршака

Дополнительно - Выступление агитбригады школы на районном фестивале "Весна Победы" с номером "Идут по войне девчата"

Рефлексия Заполнение формы Этап "Театральная студия", [ сводка ответов]

Итоговый

Итоговое эссе


После завершения работы над проектом учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

  • осознание важности присутствия в нашей жизни творчества, искусства в разных его проявлениях, укрепление и приумножение чувства сохранения культурных традиций своей Родины и мирового искусства, стремление к самосовершенствованию, становлению себя как культурной личности;
  • понимание изучения и сохранения исторической памяти о великих деятелях культуры и искусства, вошедших в сокровищницу мировой художественной культуры. определяющей роли личности в театральном искусстве, развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
  • развитие способности к взаимодействию в группе, самооценке на основе наблюдения, анализа, обобщения.

Метапредметные:

  • способность извлекать информацию из различных источников, включая литературные и ресурсы Интернета;
  • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
  • умение вести самостоятельный поиск информации;
  • способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;
  • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
  • способность свободно адекватно выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному;
  • умение участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем;
  • применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать информационные технологии как средство получения знаний по другим учебным предметам;
  • коммуникативное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какого-либо задания.

Предметные:

  • представление о театральном искусстве, выдающихся представителях данного вида творчества, узнать больше о театральных шедеврах, различных отечественных и мировых театрах;
  • проведение исследования о познании театра, профессиях, создающих театральное действие;
  • освоение принципов работы с изображениями, размещение данных на страницах ПскоВики;
  • проведение анализа, обобщения и выделения главного в поиске необходимой информации, укреплении умения оценивания своей деятельности и деятельности других людей;
  • понимание необходимости овладения информационно-коммуникационными технологиями и изучения возможностей сетевых ресурсов, в том числе, ресурса ПскоВики; использование полученных знаний в учебе и жизни;
  • осознание важности творческой, художественной, литературной. эстетической составляющей нашей жизни.

Рефлексия Заполнение формы Этап "Проектные умения по окончанию проекта", сводка ответов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Полезные ссылки:

Другие документы: