Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Это новая площадка ПскоВики
Прежняя ПскоВики здесь

Сетевой проект: Весь мир - театр.../Вязовченко Наталия Константиновна

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск
VNK.jpg

Район

Печорский

Образовательная организация

МБОУ "Печорская средняя общеобразовательная школа № 3

ФИО педагога-тьютора:

Вязовченко Наталия Константиновна, учитель математики и информатики

Название сетевого проекта

"Весь мир - театр..."

Основополагающий вопрос:

Как постичь разнообразие мира?

Название команд

Этапы проекта

Подготовительный - 11.03.-15.03.2019

  • Реклама проекта «Весь мир - театр…» среди педагогического и ученических коллективов
  • Знакомство с Положением сетевого проекта
  • Создание команд, выбор названия, распределение обязанностей членов команд
  • Обсуждение возможных тем исследований совместно с руководителями команд
  • Повторение правил безопасности школьников в Интернете
  • Регистрация членов команд и создание личных страниц на ПскоВики
  • Составление графика работы кабинета для участников проекта
  • Проведение индивидуальных консультаций
  • Создание страниц команд
  • Представление команды в коллективной презентации
  • Фотографирование, размещение фото на слайдах команды в коллективной презентации

Экскурс в историю - 16-26.03.2019

Тема этапа, краткое описание:

1 Команда "БАЛАГУРчики"

  • Тема этапа: Скоморохи на Руси

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Какой вклад в историю культуры и творчества внесли скоморохи?
  • Почему на Руси к уличным артистам относились негативно?

Учебные вопросы:

  • Кто такие скоморохи?
  • Когда на Руси появились скоморохи?
  • Почему духовные власти ополчились против уличных артистов?
  • Почему скоморох называли "музыкальной мафией"?

Ход исследования:

  1. Определение темы этапа (14.03);
  2. Изучение понятия дайджест, этапы его составления (14.03);
  3. Выбор одного из российских и одного зарубежного театра, поиск информации о них (14.03-16.03);
  4. Поиск и отбор информации по выбранной теме - "Скоморохи на Руси" (16.03-20.03);
  5. Редактирование коллективных презентаций (20.03);
  6. Составление дайджеста, распределение материала по параграфам (21.03-25.03);
  7. Редактирование и оформление дайджеста (21.03-25.03).

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17

Слайд 9Слайд 10Слайд 11

2 Команда "Турандот"

  • История развития русского театра и его истоки

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Какие этапы в своем развитии прошел русский театр?
  • Как власть влияла на развитие театрального искусства в России?

Учебные вопросы:

  • Какие вехи в развитии театра можно выделить?
  • Какие особенности свойственны театру на разных этапах его развития?
  • Кто стал гордостью русского театра?

Путевые заметки тьютора:

  • определение темы этапа - 13.03
  • изучение алгоритма составления дайджеста, определение круга источников по выбранной теме 14-17.03;
  • поиск информации о российских и зарубежных театрах - 18-22.03
  • размещение слайдов в коллективной презентации - 22.03
  • поиск и отбор информации, распределение материала по рубрикам, подбор вспомогательных материалов для дайджеста - 22-25.03
  • редактирование и оформление дайджеста - 23-26.03

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Слайд 56Слайд 57Слайд 58Слайд 59

Слайд 60Слайд 61Слайд 62 Слайд 63 3 Команда "Импульс"

  • Театр во времени

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Что такое театр и есть ли у театра «душа»?

Учебные вопросы:

  • Как менялся театр во времени разных эпох?
  • Чем театр отличается от кино?

Путевые заметки тьютора:

  • определение темы этапа - 13.03
  • изучение алгоритма составления дайджеста, определение круга источников по выбранной теме; поиск информации о российских и зарубежных театрах - 14-17.03
  • размещение слайдов в коллективной презентации - 19.03
  • поиск и отбор информации, распределение материала по рубрикам, подбор вспомогательных материалов для дайджеста - 18-20.03
  • редактирование и оформление дайджеста - 21-25.03

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Слайд 50Слайд 51

Слайд 41Слайд 42

Легенды русского театра - 27.03-10.04.2019

Тема этапа: Великие русские режиссёры - Александр Роу

1 Команда "БАЛАГУРчики"

  • Тема этапа: Великие русские режиссёры - Александр Роу

С. Спилберг

Роу А.А.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемный вопрос: Чем известен (прославился) первый киносказочник страны?

Учебные вопросы:

  • Когда и где родился, а позже и умер, известный кинорежиссёр?
  • Какое было детство у юного Александра?
  • Где учился и работал Александр Роу?
  • Какие фильмы были сняты за карьеру режиссёра?
  • Какая была личная жизнь у Роу?
  • Какие звания и награды за своё творчество получил Александр Роу?
  • Почему основным элементом своей карьеры знаменитый кинорежиссёр выбрал именно сказки?

Путевые заметки тьютора:

  1. Определение темы этапа для написания статьи (16.03);
  2. Поиск театральных программ и либретто (26.03 - 1.04);
  3. Поиск и отбор информации по выбранной теме: "Великие русские режиссёры - Александр Роу" (20.03 - 28.03);
  4. Написание статьи, распределение материала по параграфам (30.03 - 1.04);
  5. Создание театральных программ и либретто (26.03 - 03.04);
  6. Редактирование и оформление статьи, театральных программ (1.04 - 4.04);
  7. Прохождение виртуальной экскурсии по Большому театру (2.04);
  8. Описание своих впечатлений и написание коллективного мнения о виртуальной экскурсии по Большому театру (3.04);
  9. Ознакомление, обсуждение и комментирование работ участников проекта (27.03 - 10.04).

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Хотелось бы начать своё коллективное мнение с прекрасной фразы Виссариона Белинского: "Что же такое театр? О, это истинный храм искусства!". Именно так хотелось сказать после прохождения Виртуальной экскурсии по Большому театру. Большой театр выполнен в стиле XIX века. Внутри большой красивый зал и декорации, по центру находится королевская лоджия, а за ней находится уютная комната отдыха,в которой есть дверь, про которую писать запрещено, заинтересовавшая нас из большого любопытства. Мы прочитали множество статей, чтобы узнать причину запретов, а благодаря им узнали ещё и о 7 тайнах театра.Так как театр дважды горел, был придуман стальной экран, который в случае пожара разделяет сцену и зрительный зал, что показывает соблюдение техники безопасности и заботу о посетителях. А ещё, нас очень удивило, что трансформировать сцену может один человек специальным пультом. Сцена, конечно же, просто приковывает на себе взгляд. Она завораживает, а когда там начинается представление, то очень долго невозможно оторвать глаз. Само здание Большого театра безусловно красивое и большое,но нас удивил зрительный зал, который оформлен в красных тонах. Он состоит из 5-ти ярусов, в центре которых расположена царская ложа, где хотелось бы оказаться и почувствовать себя монаршей особой. Там же висит гигантская люстра из множества подвесок. А мест в зрительном зале - 1768, но в советское время их было больше 2185! Всё это придает залу торжественный и благородный вид. Ещё мы обратили внимание на фойе, где есть большие белые лестницы, а на стенах и потолке красивые росписи. Так же там нарядно украшены окна. Создается впечатление, что находишься в каком-то красивом дворце. Очень понравился Бетховенский зал - паркет из разных редких сортов деревьев, звукоизолирующие стены, редко где можно лицезреть такую красоту. Снаружи театр показался нам величественным, как старинный замок на картинках. После виртуальной экскурсии остались несравненные эмоции. Это такое прекрасное здание снаружи, а внутри просто волшебство. Внутреннее убранство, заставляет посетителя погрузиться в мир театра и забыть суету, проблемы. Мы считаем, что каждый человек, хоть один раз в жизни, должен обязательно оказаться в Москве и посетить Большой театр, и мы - не исключение!  --Дорошенко Ангелина (обсуждение) 20:58, 3 апреля 2019 (MSK) Команда "Балагурчики", Печорский район Команда "БАЛАГУРчики", Печорский район


2 Команда "Турандот"

  • Тема этапа: Актёры русского театра: Игорь Ильинский

Проблемные вопросы:

Что в имени твоем?

Учебные вопросы:

  1. Чем знаменит Игорь Владимирович Ильинский?
  2. Какие роли в театре сыграл Игорь Ильинский?
  3. Какие роли в кино сыграл Игорь Ильинский?
  4. Интересные факты биографии актера и режиссера

Путевые заметки тьютора:

  • Определение темы этапа для написания статьи (16.03);
  • Поиск театральных программ и либретто (26.03 - 1.04);
  • Поиск и отбор информации по выбранной теме: "Актеры русского кино: Игорь Ильинский" (20.03 - 28.03);
  • Написание статьи, распределение материала по параграфам (30.03 - 1.04);
  • Создание документа для коллекции театральных программок (26.03 - 03.04);
  • Редактирование и оформление статьи, театральных программ (1.04 - 10.04);
  • Прохождение виртуальной экскурсии по Большому театру (9.04);
  • Описание своих впечатлений и написание коллективного мнения о виртуальной экскурсии по Большому театру (10.04);
  • Ознакомление, обсуждение и комментирование работ участников проекта (27.03 - 10.04).

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Наша команда "Турандот" совершила удивительное путешествие в Большой театр. Конечно, мы много слышали о нем, но побывать там нам еще не доводилось. Совершая виртуальное путешествие, мы были поражены красотой и великолепием внутреннего интерьера театра. Красный цвет в сочетании с позолотой делает зал просто волшебным. Такой роскоши , наверно, нет больше нигде. После длительного ремонта обновились старые залы театра, появилось много технических новинок... Но обаяние Большого театра осталось с тех давних времен, с девятнадцатого века. Теперь у нас появилась мечта когда- нибудь попасть в этот удивительный театр на спектакль, услышать как звучат голоса,и понять, что же это такое акустика Большого! Спасибо за это удивительное путешествие!от имени команды Анастасия --Вишнякова (обсуждение) 20:27, 11 апреля 2019 (MSK)

3 * Команда "Импульс"

Тема этапа: Режиссер, актер-драматург: Афанасьев Александр Иванович

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Верна ли поговорка: "Где родился - там и пригодился"?

Учебные вопросы:

1. Чем интересен нам наш земляк Афанасьев Александр Иванович?

2. Как профессия режиссера и актера-драматурга повлияла на жизнь и деятельность Александра Ивановича?

3. Какой вклад в театральную деятельность внес Афанасьев Александр Иванович?

Путевые заметки тьютора:

1. Индивидуальная работа: создание вики статьи "Режиссер,актер-драматург: Афанасьев Александр Иванович"(27.03-02.04)

- Изучение автобиографии Афанасьева Александра Ивановича.

- Знакомство с профессиональной деятельностью Афанасьева А.И. по фотографиям и просмотрам театральных постановок - 4-5.04

2. Коллективная работа "Бывалые театралы" - создание коллекции театральной программки прошлых лет (2.04-08.04)

- Изучение театральной программки спектакля Афанасьева А.И.

- Знакомство с интерьером Большого театра в Москве, совершив виртуальное путешествие по залам Большого театра

3. Подведение итогов (9-10.04)

- Оформление продуктов деятельности проекта;

- Знакомство с работами участников проекта и обсуждение.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Команда "Импульс" прошла виртуальную экскурсию по Большому театру Москвы. Участники нашей команды не были в Большом театре, но благодаря созданной виртуальной экскурсии мы смогли это сделать, не выходя из дома. Нам понравилась такая форма работы, мы смогли рассмотреть интерьер Большого театра. Сложилось впечатление, что мы побывали в разных эпохах, смогли сформировать свои представления о Большом театре как культурном памятнике и получили массу положительных эмоций.  Мы удивились, что внизу под театром находятся ещё 6 подземных этажей, что Бетховенский зал построен по принципу «складного стаканчика». также на поразило, что концертный зал превращается в банкетный. что под самой крышей есть новенький репетиционный зал с покатой и расчерченной прямоугольниками сценой и роскошным залом из темного дерева, где отдыхают артисты в ожидании своей партии и куда нет доступа посторонним. Несомненно Большой театр один из самых красивых театров мира! Грандиозный, недавно закончившийся ремонт позволил нам увидеть его во всем своём истинно императорском великолепии!От команды Импульс" Печорского района --Рогова Анастасия (обсуждение) 22:23, 7 апреля 2019 (MSK)
Команда "Импульс" Благодаря виртуальной экскурсии мы смогли побывать в Большом театре в Москве. Осталось очень много положительных впечатлений. Своими размерами нас очень впечатлили сцена и огромный зрительный зал. Очень красивые и наверно комфортные стулья и кресла,они почти точь в точь выглядят как и те,что были в XIX веке. Зрительный зал вмещает в себя 1768 мест,как и в XIX веке. Декор в зале восстановлен в том виде,в котором его изначально задумал архитектор Альберт Кавос. Ещё мы узнали,что в "Белом фойе" стены и потолок расписаны в стиле <<гризайль>>. Большой театр поражает своей красотой,хоть раз в жизни стоит его посетить!!! От команды "Импульс" Печорского района --Архипов Сергей (обсуждение) 23:45, 7 апреля 2019 (MSK) 

Секреты закулисья - 11-25.04.2019

Тема этапа, краткое описание:

1 Команда "БАЛАГУРчики"

Тема этапа: Профессия "Гримёр"

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы: В чём прелести профессии "многоликого мастера"?

Учебные вопросы:

  • Что из себя представляет профессия гримёра?
  • Какими профессиональными качествами необходимо обладать человеку, мечтающему учиться на гримёра?
  • Что должен знать и уметь мастер по перевоплощению внешности?

Путевые заметки тьютора:

  1. Выбор темы для создания буклета и выбор термина для создания рисунков (3.04);
  2. Поиск информации о профессии "Гримёр" (3.04-9.04);
  3. Создание рисунков по теме "Марионетка" (4.04-12.04);
  4. Создание буклета о профессии гримёра - "многоликого мастера" (10.04-19.04);
  5. Посещение спектакля "Дети нашего двора" (24.04);
  6. Написание отзыва о посещённом спектакле "Дети нашего двора" (24.04);
  7. Ознакомление, обсуждение и комментирование работ участников проекта (11.04-25.04).

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


2 Команда "Турандот"

Тема этапа: "Профессия сценограф"

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Как научиться создавать изобразительно-пластический образ спектакля?

Учебные вопросы:

  • Какую роль в жизни театра играет сценограф?
  • Каким качествами должен обладать сценограф?
  • Каким умениями должен обладать сценограф?
  • Где, кроме театра, можно реализовать себя?
  • Где можно получить данную профессию?
  • Какие экзамены необходимо пройти?

Путевые заметки тьютора:

  1. Выбор профессии о которой будем делать буклет.
  2. Сбор материала.
  3. Отбор материала для буклета.
  4. Обсуждение и выбор дизайна буклета
  5. Знакомство с программой Microsoft Office Publisher.
  6. Создание буклета

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


3 Команда "Импульс"

Тема этапа: "ТЕАТРАЛЬНЫЙ МАКЕТЧИК"

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы: Чем интересна профессия театрального макетчика?

Учебные вопросы: 1 Кто такой театральный макетчик и какими качествами он обладает? 2 Что такое подмакетник? 3 Какие бывают виды декораций?

Путевые заметки тьютора:

  1. Выбор темы для создания буклета и выбор термина для создания рисунков (3-5.04);
  2. Поиск информации о профессии "Театральный макетчик" (4.04-9.04);
  3. Создание рисунков по теме "Театральная афиша" (5.04-12.04);
  4. Создание буклета о профессии театрального макетчика - (10.04-19.04);
  5. Воспоминания о поездке в г. Псков, приуроченной празднованию всемирного дня театра и посещение музыкального спектакля "Советский дворик" (18-19.04);
  6. Написание отзыва о посещённом спектакле "Советский дворик" (20-21.04);
  7. Ознакомление, обсуждение и комментирование работ участников проекта (20.04-25.04).

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Театральная студия - 26.04-09.05.2019

Тема этапа, краткое описание:

1 Команда "БАЛАГУРчики"

Тема этапа: Театр, как источник знаний

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Театр – живое искусство?

Учебные вопросы:

  • Какие пути приобщения школьников к театральному искусству?
  • В чем сущность работы костюмера?
  • В чем трудности работы декоратора театра?

Путевые заметки тьютора:

  • Знакомство с тематикой и заданиями этапа
  • Определение темы будущих исследований
  • Распределение обязанностей в команде и поиск информации.
  • Интервью с руководителем школьного театра
  • Создание видео-фрагмента.
  • Знакомство с работой театрального костюмера, пробы себя в данной профессии.
  • Фото сессия костюмов
  • Изучение деятельности декоратор.
  • Создание декорации и описания ее.
  • Размещение продуктов проектно-исследовательской деятельности на страничке команды
  • Знакомство с работами других команд и размещение комментариев.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Конкурс костюмеров - фото сессия команды "БАЛАГУРчики"

Декорация к спектаклю "Буратино" - очаг в каморке Папы Карло.

Декорация


2 Команда "Импульс"

Тема этапа: Молодежный театр

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемный вопрос:

Может ли современная молодежь увлечься театром?

Учебные вопросы:

  • Как создать молодежный театр?
  • Как организовать работу театра?
  • Как подобрать декорацию к спектаклю?
  • Какие костюмы создать?
  • Как сыграть спектакль?

Путевые заметки тьютора:

  • Работа над видеороликом (29 -10 мая):
  • Спектакль "Дракон и Булочка" - 29.05;
  • монтаж фильма 6-10.05;
  • Работа над костюмами к спектаклям - 13-15.05;
  • Работа над декорациями 13-15.05.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Декорация к спектаклю "Дракон и Булочка"

На фотографии Архипов Сергей в костюме Д’Артаньяна к театральной постановке "Д’Артаньян и три мушкетёра"по мотивам одноименного кинофильма и романа Александра Дюма.

Костюм мушкетёра начинает обязательная шляпа с широкими полями, украшенная пером. Отважный мушкетёр носил её не только на улице, но не снимал и в помещении, а часто не расставался с нею даже за столом. Волосы из-под шляпы ниспадали до самых плеч, но это вовсе не значило, что герой романа обладал пышной шевелюрой, он просто носил парик.

Ярким акцентом костюма мушкетера является накидка голубого цвета обшитая по краю белой лентой, в центре с изображением креста, из под которой виднеется белая сорочка с кружевным жабо. Черные штаны, коричневые ботфорты и черные туфли завершают наряд мушкетёра. В руке мушкетёра острая шпага с рукояткой. Все вышеперечисленные элементы костюма Д' Артаньяна являются неотъемлемой частью формы мушкитера той эпохи, которая отличает его от формы других гвардейских подразделений Франции.

Театральная постановка "Д’Артаньян и три мушкетёра" была показана на сцене МБОУ "Печорская средняя общеобразовательная школа № 3" в канун новогодних праздников и по оценкам жюри заняла 2 место.

Итоговый - 10-15.05.2019

Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте



Примечание. Краткая аннотация темы этапа. Планируемые результаты исследовательской работы.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки:

Другие документы: