Семинар тьюторов Анализ конкурсных уроков/14.01.2009
Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области
Цель семинара:
предложить новую форму представления конкурсных уроков
Задачи семинара:
- Рассмотреть уроки, выявить сильные и слабые стороны
- Познакомиться с современными подходами и методическими рекомендациями к уроку
- Найти цифровые образовательные ресурсы в единых образовательных коллекциях в сети Интернет
- Изменить уроки с учётом методических рекомендаций и с использованием ресурсов коллекций
- Представить уроки и проанализировать по критериям
Участники семинара:
- очно - заместители директора по информатизации, тьюторы, педагоги Псковского района
- дистанционно - все заинтересованные педагоги, методисты...
Содержательные аспекты:
Что такое образование 2.0? Только ли это использование сетевых сервисов Веб 2.0?
- Деятельность
- Изменение роли учителя
- Расширение возможностей
- Коммуникация
- Неформальность (общение, среда)
- Выбор на основе индивидуальных интересов
- Принятие разных ролей (учитель, учащийся, консультант, аналитик, координатор...)
- Участие в сообществе, выбор пути
- Необходимо изменение в уровне развития, мышления, средств и технологий
В чём принципиальное отличие традиционного и развивающего урока?
- Разнообразие форм и методов для развития
- Активная деятельность в изучении нового
- Учитель - партнер в обучении
- Обязательная рефлексия
- Развивающий урок направлен на формирование умений и навыков 21 века (умение работать в команде, формулировать проблему, искать пути её решения, ставить гипотезу и т.д.)
Анализ конкурсного урока с позиций развивающего обучения
Выберите один из конкурсных уроков и проанализируйте его по предложенным критериям
Конкурс по ИКТ (Псков, ноябрь 2008)
Какие ресурсы образовательного назначения находятся в открытом доступе в сети Интернет
Ресурсы, прошедшие экспертизу и апробацию представлены в следующих информационных системах:
- Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" ИС "Единое окно"
- Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Единая коллекция ЦОР
- ЭОР (Электронные образовательные ресурсы) на 56 (последнем диске) а пакете Первой помощи (ПП)
Ссылки на наиболее удачные ресурсы
| Предметная область | Тема (раздел) | Класс | Ссылка на ресурс с кратким описанием |
|---|---|---|---|
| Физика | Все разделы | Старшая школа | Физика для всех. Решение задач. Сайт содержит задачи по общей физике с решениями. Представлена методика решения задач, имеются таблицы физических величин. |
| Обществознание | Общение | 10 | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/55d992a5-356f-fc2c-a5c6-a4f48bd2f938/59392/?interface=pupil&class=53&subject[]=21&subject[]=35
Представленные задания помогают учащимся оценить уровень усвоения материал, позволяют организовать проектную работу, проверяют усвоение учебного материала |
| Природоведение | Науки о природе | 5 |
Изучение природы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?interface=pupil&class[]=47&subject[]=27 подробная классификация естественных наук, тесты |
| ОБЖ | Все разделы | 6-7 классы | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-0cd8eca70f31/23742/?interface=teacher&class=48&subject=37� Библиотека электронных наглядных пособий "ОБЖ. 5-11 классы" - это электронное средство учебного назначения, которое содержит набор информационных объектов, отражающих объекты, процессы, явления в области безопасности жизнедеятельности. |
| Химия, биология | Все разделы | 10 - 11 класс | [1]
Интерактивная лента времени "Химия жизни" может быть использована для формирования межпредметных связей "химия-биология-история", в ресурсе приводится список вопросов, ответы на которые помогут понять место химических и биохимических открытий в истории цивилизации, даются примеры того, как структура веществ организма связана с выполняемой ими функцией |
| Математика | Создание презентаций | ... | [2] сеть творческих учителей Обучение по созданию презентаций для уроков математики |
| ... | ... | ... | ... |
| ... | ... | ... | ... |
| ... | ... | ... | ... |
Как представить урок на конкурс?
- Какие материалы необходимо представить на экспертизу?
- Как представить идею и содержание урока? (достаточно ли презентации к уроку и плана-конспекта?)
Серёдка:
На наш взгляд, презентации и плана-конспекта урока не достаточно для представления материала урока на экспертизу. Дополнительно необходимо предоставить методические рекомендации по организации и проведению соответсвующего урока, которые позволили бы членам комиссии понять обоснованность выбора автором урока форм, методов, приемов, ЦОРов, суть их применения на уроке. Или можно предоставить самоанализ подготовленного урока с учетом формирования компетентностей.
Остенка:
ГРАМОТНО составленный конспект урока позволяет составить мнение о том, насколько учитель хорошо знает материал, какую дополнительную информацию привлекает помимо учебника, какие методические приёмы использует. Презентация к уроку позволяет составить мнение о том, насколько грамотно и свободно учитель владеет компьютером.--Alla 10:04, 20 января 2009 (UTC)
Родина:
Предоставить план-конспект урока и презентацию пополнить сопроводительными записями в заметках к слайдам, чтобы члены комисси могли более конкретно понять методы, приёмы и формы работы на том или ином этапе урока--Валентина Яковлева 10:47, 21 января 2009 (UTC)
Ссылки на материалы уроков
- Уникальная природа Африки
- Автономное существование человека в природе
- Деятельность и общение
- В гости к осени
- Природоведение 5 класс
Отзывы и предложения
Серёдкинская школа: Леонова М.А., Николаева З.В.
1. Использование предложенных ЦОРов считаем целесообразным
2. Мы считаем, что слайды 2 и 3 необходимо поменять местами, так как в начале надо провести закрепление полученных знаний (слайд 3), а потом рефлексию (слайд 2)
3. На слайде 2 не стоит предлагать готовую "цепочку". Желательно, чтобы дети самостоятельно из предложенных фрагментов составили бы либо связнный текст, либо схему...
