Семинар тьюторов Анализ конкурсных уроков/14.01.2009

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Цель семинара:

предложить новую форму представления конкурсных уроков

Задачи семинара:

  • Рассмотреть уроки, выявить сильные и слабые стороны
  • Познакомиться с современными подходами и методическими рекомендациями к уроку
  • Найти цифровые образовательные ресурсы в единых образовательных коллекциях в сети Интернет
  • Изменить уроки с учётом методических рекомендаций и с использованием ресурсов коллекций
  • Представить уроки и проанализировать по критериям

Участники семинара:

  • очно - заместители директора по информатизации, тьюторы, педагоги Псковского района
  • дистанционно - все заинтересованные педагоги, методисты...


Содержательные аспекты:

Что такое образование 2.0? Только ли это использование сетевых сервисов Веб 2.0?

Статья "Образование 2.0"

  • Деятельность
  • Изменение роли учителя
  • Расширение возможностей
  • Коммуникация
  • Неформальность (общение, среда)
  • Выбор на основе индивидуальных интересов
  • Принятие разных ролей (учитель, учащийся, консультант, аналитик, координатор...)
  • Участие в сообществе, выбор пути
  • Необходимо изменение в уровне развития, мышления, средств и технологий

В чём принципиальное отличие традиционного и развивающего урока?

  • Разнообразие форм и методов для развития
  • Активная деятельность в изучении нового
  • Учитель - партнер в обучении
  • Обязательная рефлексия
  • Развивающий урок направлен на формирование умений и навыков 21 века (умение работать в команде, формулировать проблему, искать пути её решения, ставить гипотезу и т.д.)

Анализ конкурсного урока с позиций развивающего обучения

Выберите один из конкурсных уроков и проанализируйте его по предложенным критериям

Конкурс по ИКТ (Псков, ноябрь 2008)

Какие ресурсы образовательного назначения находятся в открытом доступе в сети Интернет

Ресурсы, прошедшие экспертизу и апробацию представлены в следующих информационных системах:

  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" ИС "Единое окно"
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Единая коллекция ЦОР
  • ЭОР (Электронные образовательные ресурсы) на 56 (последнем диске) а пакете Первой помощи (ПП)

Ссылки на наиболее удачные ресурсы

Предметная областьТема (раздел)КлассСсылка на ресурс с кратким описанием
ФизикаВсе разделыСтаршая школаФизика для всех. Решение задач. Сайт содержит задачи по общей физике с решениями. Представлена методика решения задач, имеются таблицы физических величин.
ОбществознаниеОбщение10 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/55d992a5-356f-fc2c-a5c6-a4f48bd2f938/59392/?interface=pupil&class=53&subject[]=21&subject[]=35

Представленные задания помогают учащимся оценить уровень усвоения материал, позволяют организовать проектную работу, проверяют усвоение учебного материала

ПриродоведениеНауки о природе5

Изучение природы http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6009585-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?interface=pupil&class[]=47&subject[]=27 подробная классификация естественных наук, тесты

ОБЖВсе разделы6-7 классыhttp://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-0cd8eca70f31/23742/?interface=teacher&class=48&subject=37� Библиотека электронных наглядных пособий "ОБЖ. 5-11 классы" - это электронное средство учебного назначения, которое содержит набор информационных объектов, отражающих объекты, процессы, явления в области безопасности жизнедеятельности.
Химия, биологияВсе разделы10 - 11 класс[1]

Интерактивная лента времени "Химия жизни" может быть использована для формирования межпредметных связей "химия-биология-история", в ресурсе приводится список вопросов, ответы на которые помогут понять место химических и биохимических открытий в истории цивилизации, даются примеры того, как структура веществ организма связана с выполняемой ими функцией

МатематикаСоздание презентаций... [2] сеть творческих учителей Обучение по созданию презентаций для уроков математики
............
............
............

Как представить урок на конкурс?

  • Какие материалы необходимо представить на экспертизу?
  • Как представить идею и содержание урока? (достаточно ли презентации к уроку и плана-конспекта?)


Серёдка:

На наш взгляд, презентации и плана-конспекта урока не достаточно для представления материала урока на экспертизу. Дополнительно необходимо предоставить методические рекомендации по организации и проведению соответсвующего урока, которые позволили бы членам комиссии понять обоснованность выбора автором урока форм, методов, приемов, ЦОРов, суть их применения на уроке. Или можно предоставить самоанализ подготовленного урока с учетом формирования компетентностей.

Остенка:

ГРАМОТНО составленный конспект урока позволяет составить мнение о том, насколько учитель хорошо знает материал, какую дополнительную информацию привлекает помимо учебника, какие методические приёмы использует. Презентация к уроку позволяет составить мнение о том, насколько грамотно и свободно учитель владеет компьютером.--Alla 10:04, 20 января 2009 (UTC)

Родина:

Предоставить план-конспект урока и презентацию пополнить сопроводительными записями в заметках к слайдам, чтобы члены комисси могли более конкретно понять методы, приёмы и формы работы на том или ином этапе урока--Валентина Яковлева 10:47, 21 января 2009 (UTC)


Ссылки на материалы уроков

Отзывы и предложения

Серёдкинская школа: Леонова М.А., Николаева З.В.

В гости к осени

1. Использование предложенных ЦОРов считаем целесообразным

2. Мы считаем, что слайды 2 и 3 необходимо поменять местами, так как в начале надо провести закрепление полученных знаний (слайд 3), а потом рефлексию (слайд 2)

3. На слайде 2 не стоит предлагать готовую "цепочку". Желательно, чтобы дети самостоятельно из предложенных фрагментов составили бы либо связнный текст, либо схему...

Site Statistics