120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

2018 год: ПскоВики готовится к переезду на новую площадку

Образовательная ситуация Спасаем Весну от волшебницы Зимы

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Кузьмина Дарья Вадимовна

полностью

Образовательная ситуация, игра

указать виды детской деятельности или режимные моменты

3-4 года

Спасаем Весну от волшебницы Зимы

Планируемые образовательные результаты

Совершенствование навыков сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения. Закрепление знаний в речи "по многу", "поровну", "столько-сколько". Умение правильно называть геометрические фигуры и цвета. Закрепление умения сравнивать два предмета по высоте. Обозначать результаты сравнения словами "высокий", "низкий", "выше", "ниже"

Структура ситуации

 ===Элемент 1 с применением ИКТ===

Введение в проблему. Воспитатель: Эх, что-то холодно стало, ребята. Видимо, Весна не торопится к нам прийти, интересно, почему? (варианты ответов). Звук сообщения . Воспитатель предлагает его открыть и просмотреть. Показывает слайд с аудиозаписью , на котором записано обращение Весны к детям.

https://vk.com/doc85029483_463075766?hash=08d8191f0ddfe571f7&dl=cb82dea1d7d933a30e 

Весна: Дорогие ребята , волшебница Зима захватила меня в свою холодную страну , засыпала меня снегом и закрыла солнце серыми тучами. Помогите мне выбраться , тогда природа проснётся и наступит весна .Помогут Вам справиться с этой задачей лесные жители .До скорого. Ваша красавица Весна».

Результат: Дети расширяют свой кругозор общения. Они понимают, что сообщения или послания можно получать через электронную почту. Общение с Весной стимулирует познавательный интерес.

===Элемент 2 с применением ИКТ===

Воспитатель: Ребята, а кто такие лесные жители? (Появляются изображения медведя, снегиря и зайца). А где их можно найти?

  Приходят к выводу, что нужно отправиться в лес.

Результат: Изображение животных на презентации в указанном порядке учит дошкольников элементарным навыкам планирования работы. Изображения птиц снабжены аудио сопровождением, что развивает знание дошкольников о представленном животном. Это способствует развитию детей не только визуалов, но и ребят-аудиалов.

Ребята выполняют задание медведя. Мишка проснулся.

Элемент 3

Мишка: Спасибо ребята. Помогите теперь моим друзьям-снегирям. Воспитатель: Где же они? Вы слышите их? Дети подходят к ковролину. Игра ,, Покормим снегирей ,,

Результат: Дети закрепляют зания "один", "мало", "много".

Элемент 4 с применением ИКТ

Динамическая пауза "Летают снегири" Дети под звуки голоса птиц имитируют действия снегирей: летают, клюют зёрнышки , прыгают.

Результат: Умение двигаться вместе, выполнять движения, ориентируясь на звуки.

Элемент 5

«Скворечник» Воспитатель: Из каких фигур будем делать скворечник? Сколько у Маши квадратов? Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу у скворечника? Положите треугольники на квадраты –на каждый квадрат один треугольник . Сколько у вас треугольников? А квадратов? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Сколько скворечников мы сделали? Пусть наши птицы выберут себе новый дом. Звучит пение скворцов. Ребята, вы слышите, им нравятся наши скворечники.

Результат: Знание фигур, умение конструировать по образцу.

Элемент 6 с применением ИКТ

Звонок сообщения. Воспитатель: Это опять Весна. Она очень рада и хочет показать нам мультфильм. Давайте его посмотрим? (Обучающие мультфильмы для детей "Уроки тетушки Совы". Развивающий мультфильм - "Времена Года" – МАРТ)

Результат: Расширяем знания дошкольников о признаках весны, умение видеть наглядно процесс пробуждения природы. Развиваем познавательную активность дошкольников.


Элемент 7 Рефлексия

Воспитатель: Ребята помогли мы Весне? А что мы сделали, чтобы пришла Весна? Ребята, а вы знаете, что весной на деревьях появляются листочки? А хотите увидеть? (воспитатель заносит пророщенную веточку березы. Рассматривают) Необходимо кратко описать элементы образовательной ситуации и подробно остановиться на той части, где используется ИКТ.

Список ресурсов

Помораева Позина. Формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе, ст. 31, 33, 34.; Видеофрагмент из мультфильма "Уроки тетушки Совы. Март" https://www.youtube.com/watch?v=9EUA7GXn1xg Звуки: снегиря, скворца из аудиозаписей социальной сети "Вконтакте"

Оформление фона презентации: https://www.istockphoto.com/ru/векторная/весна-фон-вектор-gm160512785-22822169

Изображение животных: http://imgpng.ru/img/animals/bear

Позиция педагога о целесообразности применения ИКТ

В чем преимущества использования ИКТ? Можно ли было достичь такого же эффекта без применения ИКТ? Явная демонстрация педагогом своей позиции по этому вопросу, обоснование целесообразности применения ИКТ в данной образовательной ситуации (не более 15 предложений, 2-3 абзаца)

Применение ИКТ способствует более разностороннему получению информации детей дошкольного возраста по данной теме. Это повышает произвольное, непроизвольное внимание. Можно смоделировать жизненные ситуации, которые нельзя смоделировать на обычном занятии - приход Весны.

Site Statistics