Образовательная ситуация Знатоки родного края

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Шарова Анна Георгиевна, воспитатель филиала МБОУ "Печорская гимназия" "ЦРР - д/с "Березка"

Направленность

  • Игровая
  • Коммуникативная
  • Двигательная
  • Изобразительная

Возраст

Старшая группа

Тема

Знатоки родного края

Планируемые образовательные результаты

  • дети проявляют творческие способности в игровой деятельности, применяют знания в новой ситуации;
  • дети проявляют такие коммуникативные умения как: умение работать сообща, договариваться, быть внимательными к другому;
  • дети проявляют речевую активность: задают вопросы, вступают в диалог;
  • дети проявляют способность анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов, составлять целое из частей, классифицируют, умеют ориентироваться в пространстве используя знаковую систему, проявляют любознательность, познавательную активность, любовь к своему родному краю, к его природе, истории и культуре на основе знаний о нем;
  • дети проявляют творческую активность в изобразительной деятельности;
  • дети дают оценку своим переживаниям и действиям.

Структура ситуации

Элемент 1

Вводная часть: мотивация детей на совместную деятельность через создание проблемной ситуации.

Результат: дети настроены на совместную деятельность, готовы к решению проблемной ситуации.

Элемент 2

Основная часть

1. Выход на тему через дидактическую игру «Моя Родина» (обобщающий материал о России: символы России с включением материала, который относится к малой родине). Постановка проблемы (почему не использовали карточки с материалами о малой родине) – выход на познавательную мотивацию.

Результат: дети проявляют знания, анализируют игровой материал, вносят новую информацию по теме.

2. Начало игры-путешествия «По родному городу».

Дидактическая игра познавательной направленности «Рюкзачок путешественника» (формирование познавательного интереса в игровой деятельности, выяснение, чем занимаются путешественники, какие предметы нужны в дороге). Формирование субъектности через принятие роли. Дети вместе с воспитателем определяют маршрутную карту путешествия.

Результат: актуализация знаний; дети принимают роль – учатся определять свои действия (в отношении роли), работать с символами.

3. Для смены видов деятельности детей используется подвижная игра «Трудная дорожка».

Результат: у детей повышается эмоциональный настрой, сплоченность, взаимовыручка, закрепляются основные виды движений, поддерживается интерес к игровой ситуации.


Элемент 3 - с применением ИКТ

Компьютерная игра «Знатоки родного края»

Для детей создается ситуация выбора игрового маршрута. Игра состоит из нескольких блоков, которые построены по принципу усложнения. В каждом блоке детям предлагаются задания для закрепления знаний о социокультурных объектах, памятниках, архитектурных сооружениях, достопримечательностях родного города.

Результат:

дети проявляют:

- знания о достопримечательностях родного города;

- любовь к малой родине, к ее природе, истории и культуре на основе уже имеющихся знаний;

- любознательность, способность анализировать.

дети умеют:

- сравнивать, выделять характерные признаки предметов, составлять целое из частей.


Ссылка на материалы

Презентация "Знатоки родного края"

Примечание. Презентацию необходимо скачать, чтобы не исказились элементы анимации!

Элемент 4

Плавный переход от игры в коллективную изобразительную деятельность «Любимый уголок родного города».

Результат: накопление опыта в формировании личностных смыслов в изобразительной деятельности; обогащение опыта в создании несложных сюжетных композиций для оформления патриотического уголка группы; проявление коммуникативных умений – работать сообща, договариваться.

Элемент 5 - Рефлексия

Заключительная часть

Завершение работы: выход на продукт детской деятельности. Дети рассматривают, любуются картиной, определяют место, где её можно разместить.

Рефлексия

Выход из деятельности. Дети делятся своим настроением, понравилось ли быть путешественниками. Формируется потребность к самоанализу.

Результат: дети дают оценку своим переживаниям и действиям: понравилось - не понравилось, интересно - не интересно, трудно - не трудно.

Список ресурсов

Позиция педагога о целесообразности применения ИКТ

...Применение ИКТ (презентации) на данном занятии дает возможность детям виртуально путешествовать и посетить уголки и достопримечательности родного края, увидеть их красоту и неповторимость; позволяет достичь эффекта присутствия в данных местах в столь короткий временной промежуток.


...Я считаю целесообразным применение ИКТ в данной образовательной ситуации. Это современный метод работы с детьми, мы идем в ногу со временем, показывая детям возможности применения ИКТ, расширяем круг их игровой деятельности.

Site Statistics