120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

2018 год: ПскоВики готовится к переезду на новую площадку

Образовательная ситуация: Дифференциация звуков л-ль

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Матвеева Татьяна Александровна, учитель-логопед МБДОУ №40 "Ручеек" г. Пскова, Образовательная ситуация: Дифференциация звуков [л] – [л']. Буква Л. Зимние виды спорта"

Направленность

- речевая

- социально-коммуникативная

Возраст

дети 6-7 лет (подготовительная группа детского сада)

Тема

"Дифференциация звуков [л] – [л']. Буква Л. Зимние виды спорта"

Планируемые образовательные результаты

• Дети знакомятся с механизмом образования и характеристикой звуков [л] - [л'], буквой Л; у детей формируется умение различать звуки [л] - [л'] по акустическим и артикуляционным признака; вырабатывается дифференциация звуков [л] - [л'] изолировано, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях на материале лексической темы: "Зимние виды спорта";активизируется словарный запас, дети учатся образовывать прилагательных от существительных; дети знакомятся с буквой Л, учатся читать простые и сложные слова с новой буквой.

• У детей развивается фонематическое восприятие на данный акустический образ, совершенствуются навыки звукового анализа и синтеза;закрепляются понятия: "звук", "слог", "слово", "предложение".

• У детей развиваются внимание к речи педагога и товарищей; воспитывается интерес и настойчивость к выполнению задания;формируются навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.

Структура ситуации

Элемент 1

  • Вводная часть:

Сюрпризный момент - "Звук хруста снега" (слайд 2, звук 1)

  • Результат: дети активизируют внимание на госте - Белом Мишке на лыжах.

Элемент 2 - с применением ИКТ

  • Основная часть:

1. Гость представляется (слайд 3, звук 2) и предлагает детям перечислить, во что можно играть зимой. Гость расстраивается, что хотел бы поиграть сейчас с ребятами, но на улице нет снега.(слайд 3, звук 3).Выход на тему и цели занятия.

  • Результат: активирован познавательный интерес детей.

2. Далее проводятся артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения. Затем упражнение на развитие силы голоса. Дети вспоминают артикуляционный уклад при звуках [л][ль], потом проводится работа по дифференциации звуков [Л] и [Ль](слайд 4). Мишка подбадривает ребят и тоже правильно произносит изучаемые на занятии звуки. (слайд 4, звук 4)Далее звуки закрепляются и дифференцируются изолированно и в слогах (слайд 5). Развитие фонематического слуха отрабатывается на теме зимние виды спорта (слайд 6,7)и снова сказочный герой активизирует внимание ребят - назвать их любимый вид зимнего спорта(слайд 7, звук 5). Диалог с Мишкой продолжается и на этапе словарной работы (слайд 8, звук 6)Дальше проводится активная физкультминутка с изображением движений зимних забав.Проводится игра по образованию новых слов (хоккей - хоккеист) и по образованию прилагательных от существительных с помощью вопросов "Какой? Какая?". Игра "Что лишнее" выявляет слово "лук" - оно начинается со звука [л] и является полезным для здоровья продуктом, на остальных картинках изображена вредная для здоровья еда, об этом ребятам напоминает Мишка (слайд 9, звук 7)Проводится звуко-буквенный анализ слова "лук". Затем знакомство с буквой Л (слайд 10). Дети читают слова с новой буквой.

Результат:

• У детей формировалось умение различать звуки [л] - [л'] по акустическим и артикуляционным признакам;

• У детей формировалось умение дифференциацию звуков [л] - [л'] изолировано, в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях

• У детей активизировался словарный запас, формировалось умение образовывать новые слов, образовывать прилагательные от существительных.

• Дети познакомились с буквой Л, учились чтению простых и сложных слов.

• У детей развивалось фонематическое восприятие на данный акустический образ;закреплялись понятия: "звук", "слог", "слово", "предложение".Совершенствовались навыки звукового анализа и синтеза;

• У детей развивалось внимание к речи педагога и товарищей; воспитывался интерес и настойчивость к выполнению задания; формировались навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.


Ссылка на материал: Дифференциация звуков

Элемент - 3 (рефлексия)

Выход из образовательной ситуации.

Игра «Снежный ком» дети передают по кругу снежок и говорят, что у них на занятии получилось лучше всего, что им понравилось. Прощание с героем и сладкое угощение от него.(Слайд 11, звук 8,9) В результате этой деятельности дети развивали фонетические и фонематические навыки, расширяли словарный запас, формировали лексико-грамматический и связный строй речи.

Список ресурсов

Список ресурсов:

1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. Учебное пособие для логопедов и воспитателей детских садов с нарушениями речи. -- М.: МГОПИ, 1993.

2. Интернет- ресурсы:

Картинки: http://pedsovet.su/load/388-1-0-40279 https://220ds.ru/articles/83-rechevoi-material-dlja-zakreplenija-proiznoshenija-zvuka-l.html http://detsad-kitty.ru/shablon/52420-klipart-na-prozrachnom-fone-zimnie-zabavy.html http://logopedia.by/?p=2669 http://allaircraft.ru http://falanti.ru/samoletik-6.html http://detsad-kitty.ru/shablon/51914-didakticheskij-material-na-temu-zimnie-vida-sporta.html https://72.ru/text/gorod/387621083959296.html http://sportsplay.ru/chto-takoe-kyorling/ http://olympteka.ru/olymp/sport/medalists/44.html https://ru.depositphotos.com/stock-photos/пьедестал-победителей.html http://www.nafpaktostaste.gr/index.php?route=product/product&product_id=284 https://www.timefry.ru/mixes_and_dishes/rusk/ https://www.youtube.com/watch?v=fXemzWwSJPU http://www.novostioede.ru/article/prisnilsa_luk/ http://goldniva.ru/catalog/chipsy_leys_zelenyy_luk_225grkh14.html http://открытыйурок.рф/статьи/520999/ http://detsite.com/bukvy-vokrug-nas http://открытыйурок.рф/статьи/613905/ https://ru.dreamstime.com/image28902204

3. Звукозаписывающая программа: http://www.softportal.com/software-21629-forsetrec.html

Позиция педагога о целесообразности применения ИКТ

Использование ИКТ в логопедической работе даёт возможность разнообразить проведение занятий, повысить мотивацию, стимулировать коррекционно-развивающий процесс, позволяет сочетать коррекционные и учебно-развивающие задачи логопедического воздействия, учитывать закономерности и особенности психического развития школьников..Благодаря сочетанию компьютерных и традиционных подходов достигается индивидуальность и максимальная эффективность коррекционного обучения.


...

...

...

Site Statistics