120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

2018 год: ПскоВики готовится к переезду на новую площадку

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения: Автоматизация звука Л в слогах, словах

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Аль-Араби Мария Леонидовна, учитель-логопед МБДОУ №40 "Ручеек" г. Пскова, Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения: Автоматизация звука Л в слогах, словах

Направленность

- речевая

Возраст

дети 5-6 лет (старшая группа детского сада)

Тема

Автоматизация звука Л в словах, слогах

Планируемые образовательные результаты

• Развивать зрительное восприятие, пространственное мышление.

• Учить правильному диафрагмальному дыханию.

• Развивать артикуляционный аппарат.

• Развивать фонематический слух.

• Учить правильному положению органов артикуляции при произнесении звука.

• Учить фонематическому анализу слов.

Структура ситуации

Элемент 1

  • Вводная часть:

Игра "Собери пазлы" Ребенку предлагается собрать целую картинку их частей. На картинке изображен самолет. Учитель-логопед сообщает ребенку, что сегодня они вместе с самолетиком будут играть, и помогать ему красиво гудеть.

  • Результат: у ребенка создается благоприятный эмоциональный фон, желание поиграть с самолетиком, формируется зрительное восприятие, пространственное мышление.

Элемент 2

  • Основная часть:

Дыхательные упражнения. Логопед предлагает ребенку правильно подышать, и поиграть в игру «Футбол». Ребенок делает вдох через нос, выдох через рот, учится следить за тем, чтобы щеки не надувались, а плечи не поднимались. Затем дует на маленький «мяч», так чтобы он попал в ворота.

  • Результат: ребенок учится правильно дышать, что в дальнейшем формирует у него длительный плавный речевой выдох.

Элемент 3

Артикуляционная гимнастика. Логопед предлагает ребенку показать самолетику веселые упражнения с Язычком. Выполняется, перед зеркалом, комплекс артикуляционной гимнастики.

Результат:

• ребенок укрепляет мышцы губ и языка, учится совершать ими точные движения, что способствует коррекции звукопроизношения.

Элемент 4 - с применением ИКТ

Описание элемента:

Игры по развитию фонематического слуха. Логопед хвалит ребенка, и говорит о том, что теперь самолетик, покажет и поиграет в свои любимые игры. В игре «Поймай звук» дается следующая инструкция: «Внимательно послушай, и нажми на сундук, если услышишь звук самолета л-л-л. Начни с самого большого сундука». Данная игра формирует у ребенка возможность услышать звук Л на фоне гласных звуков. Ребенок нажимает на звонок, рядом с картинкой, слушает. Если звук угадан правильно, появляется самолет. Аналогичная игра с изображением морской звезды, но уже ребенок определяет звук Л на фоне простых согласных звуков. Также у ребенка есть возможность самопроверки, когда работа осуществляется с наглядным символом звука Л. Ребенок слушает аудиозапись, поднимает (наличие звука), не поднимает (отсутствие звука) символ, а затем щелкает по картинке, осуществляя самопроверку. В данном случае, несколько меняется инструкция: «Внимательно послушай, подними картинку (символ звука), когда услышишь звук самолета. Проверь, нажми на звезду, правильно ли ты угадал». В игре «Карта» ребенок учится определять наличие/отсутствие звука на фоне обратных слогов. На данном этапе, также может осуществляться самопроверка, с использованием наглядного символа. В игре «Найди остров» ребенок определяет наличие/отсутствие звука на фоне прямых слогов. Дается следующая инструкция «Внимательно послушай. Найди остров, на который должен приземлиться самолет. Нажми на картинку, если услышишь звук самолета л-л-л». Если ребенок угадал правильно, появляется самолет».\

Результат: у ребенка формируется фонематический слух и правильный образ звука, появляется способность вслушиваться в речевые звуки, повышается слуховое внимание к речи окружающих, в дальнейшем появляется самоконтроль за произнесением звуков в собственной речи.

Ссылка на материал: Дидактические игры по развитию фонематического слуха

Элемент - 5

Правильная артикуляция звука. На данном этапе звук произносится изолированно, ребенок уточняет положение губ и языка, для правильного произнесения звука. Результат: ребенок запоминает правильное положение органов артикуляции при произнесении звука.

Элемент - 6

Автоматизация звука в слогах. На данном этапе ребенок отраженно повторяет за логопедом слоговые цепочки с отрабатываемым звуком. Применяются такие игровые приемы, как «Пальчики здороваются» (все пальцы соединятся с большим), различные «Дорожки-Ходилки», на которых ребенок переставляет фишку или ходит пальчиками. Результат: ребенок правильно произносит слоги с отрабатываемым звуком.

Элемент - 7

Автоматизация звука в словах. Используется игра «Что везет поезд?». Логопед рассказывает о том, что у самолетика есть лучший друг поезд, который перевозит в своих вагонах разные предметы. Инструкция: «Что изображено на картинке? Определи, где находится звук Л в слове: в начале, в середине или конце. Положи картинку в соответствующий вагон поезда». Ребенок проговаривает слова и раскладывает картинки по вагончикам. Результат: ребенок правильно произносит слова с автоматизируемым звуком, умеет определять место звука в слове.

Элемент - 8 (рефлексия)

Выход из образовательной ситуации.

Логопед задает вопросы. Какое задание было самым сложным? Какое задание понравилось больше всего? Какие слова со звуком Л ты запомнил?

Список ресурсов

Список ресурсов:

1. Ткаченко Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей. Подготовительный этап: пособие для логопеда.. -- М.: Владос, 2008. - 37, [3] с, [36] л. цв. ил. - (Коррекционная педагогика)

2. Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. —— М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. — 248 с: ил.; 32 с. вкл. цв.

Картинки: https://kidsvisitor.com/ru/kiev/event/1487-spektakl-puteshestvie-na-volshebnyi-ostrov/ http://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0600/000570b7-40cf3df0/hello_html_m378aacc1.jpg https://thumbs.dreamstime.com/b/%D1%81%D1%83%D0%BD-%D1%83%D0%BA-%D1%81-%D1%81%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%D0%BC%D0%B8-42105065.jpg

Позиция педагога о целесообразности применения ИКТ

Использование ИКТ в логопедической практике повышает интерес ребенка к занятиям, создает благоприятный эмоциональный фон, активизирует слуховое и зрительное внимание дошкольника, дает возможность преподнести материал в интересной игровой форме, препятствует быстрой утомляемости ребенка, способствуй вариативной подаче материала.


...

...

...

Site Statistics