120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

2018 год: ПскоВики готовится к переезду на новую площадку

Ингилевич, Виктор Викторович

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск
Ингилевич Виктор Викторович
Ингилевич Виктор Викторович.jpg
Дата рождения: 1956 год
Место рождения: (место рождения)
Научная сфера:
Место работы: Псковский областной институт повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО)
Должность: Методист по английскому языку
Науч. рук.: (научный руководитель)
Знаменитые ученики: (знаменитые ученики)
Известен: (чем известен как учёный)
Награды и премии:

(награды и премии)

Сайт: (официальный сайт)

Контактная информация:
Тел.:(8112) 66-34-33 (раб.), 953 24 19 456 (моб.)

Email: Victor_ing@rambler.ru

Родился в 1956 году, в 1980 году окончил факультет иностранных языков ПГПИ им. С. М. Кирова по специальности “учитель английского и немецкого языка”.

Профессиональная деятельность.

С 1980 по 1993 год преподавал английский, немецкий языки и историю в Новоржевской средней школе и школах района. С 1993 года работает в ПОИПКРО.
Публиковался в “Журнале Английского Языка Би-Би-Си” (Англия), “International Teacher” (Дания) и журнале “Иностранные языки в школе”, а также в сборниках ПОИПКРО, Санкт-Петербургского педагогического ун-та им. А.И. Герцена и университета Педагогического мастерства г. Санкт-Петербурга.
В течении четырех лет работал во ВНИКе ПОИПКРО. Был участником финального тура областного конкурса “Учитель года-91”. Являлся соискателем кафедры методики преподавания английского языка РГПУ им. А. И. Герцена. Тема диссертационного исследования: “Личностно-ориентированное обучение общению на английском языке учащихся средней ступени обучения (школьный клуб филателистов)”.
С 1996 по 2001 год проводил занятия филателистического клуба как часть программы Школы Европейских языков в Гуманитарном лицее.
Участвовал в работе курсов повышения квалификации в г. Падерборн, Северный Рейн-Вестфалия (Германия) 11.02-19.02 1999.
В сентябре 2000 года принимал участие в международной конференции «Учителя мира – за мир» (Дания).
С 2000 года координирует международную деятельность ассоциации “International Teacher” и образовательные обмены Псковского педагогического комплекса со странами Скандинавии (Финляндия, Дания, Швеция, Норвегия).
В мае 2002 года участвовал в работе семинара “World Wide Web and Active Citizenship” (Карис, Финляндия).
В 2002-2003 году закончил учебные курсы “Технология и методика создания дистанционных курсов” и «Методика дистанционного обучения», разработанные в рамках проекта Национального Фонда Подготовки Кадров (НФПК) «Создание системы подготовки преподавателей вузов по дистанционным технологиям обучения» и получил сертификаты Открытого Университета (Москва).
В июле 2002 года прошел обучение в Летней школе «Ситуационной методики обучения (case-method)» под руководством профессора Вашингтонского университета (США) Дж. Брока (Санкт-Петербург) и проводил занятия, семинары и мастер-классы по использованию кейс-метода (case-study) в учебных заведениях России (Псков и Псковская область (2003-2009); Тюмень (2006 и 2007), Эстония (Пайде, 2003), Украины (Львов, 2004), Белоруссии (Брест, 2005), Дании (Скиве, 2008) и Германии (Гамбург, 2003; Берлин, 2007).
С ноября 2002 по ноябрь 2004 года являлся руководителем и проводил занятия дистанционного курса «Поисковые системы Интернета», созданного в рамках Программы «Обучение и доступ к Интернет», реализуемой на территории РФ Представительством некоммерческой корпорации «Прожект Хармони Инк.» (США).
Региональный координатор российско-британского проекта «Система оценивания метапредметных результатов образовательной деятельности».
Состоит членом Ассоциации друзей Национального почтового музея (Лондон), Санкт-Петербургской Ассоциации учителей английского языка (SPELTA), является вице-президентом Международной Ассоциации учителей (Дания).

Владение иностранными языками.

Английский (британский и американский варианты) – в совершенстве, немецкий – на среднем уровне, польский и французский – на начальном уровне.

Профессиональные интересы.

  • интенсификация процесса обучения иностранным языкам (ИЯ);
  • тестирование в обучении иностранному языку;
  • использование метода проектов в обучении иностранному языку;
  • дистанционное обучение ИЯ;
  • использование новых информационных технологий (Internet и др.) в образовании;
  • сложные явления грамматики английского языка;
  • социокультурный подход к обучению устной иноязычной речи с использованием аутентичных текстов;
  • подготовка учащихся, экзаменаторов и экспертов к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по иностранному языку;
  • использование ситуационной методики обучения (кейс-метода) в образовании.


Другие интересы:
филателия, иностранные языки, теннис, литература, информационные технологии.

Профессиональные достижения.

  • Лауреат финального тура областного конкурса “Учитель года-91”.
  • Награжден значком “Отличник народного просвещения” (в 1992 году).

Повышение квалификации.

  • Прошел курсы по методике интенсивного обучения иностранным языкам Г.А. Китайгородской – Т.Н. Игнатовой в 1992 году в Москве.
  • В 1994 году прошел двухмесячное обучение в Центре Английского Языка (США, штат Вирджиния) по программе Совета по международным исследованиям и научным обменам (IREX).
  • В 1994-95 годах прошел годичную стажировку в США (университет Олд Доминион, г. Норфолк, штат Вирджиния), где изучал систему управления образованием и методику преподавания иностранных языков по программе Информационного Агентства США для молодых преподавателей высшей школы (JFDP).
  • В 1996 году прошел обучение в Летней школе английского языка Британской Радиовещательной Корпорации (Би-Би-Си) в Лондоне.
  • Обучение по программе «Партнеры в Образовании» (“Partners in Education”) в г. Оксфорд, штат Северная Каролина, США (15.02 – 4.04 2003).
  • В июне-июле 2003 года принимал участие в работе 4-го Европейского конгресса “Peace Education” (Гамбург, Германия).
  • Обучение по программе «Landeskunde», организованной Goethe-Institut в Германии (Мюнхен, Берлин 1.08-20.08 2004).
  • Прошел подготовку по программе «Основы организации и проведения Единого государственного экзамена» (Санкт-Петербург, ноябрь 2004 - февраль 2005) и получил квалификацию “Экзаменатор/эксперт ЕГЭ по английскому языку раздела “Говорение”.
  • Семинар п/к «Развитие системного мышления» (г. Санкт-Петербург, 22-23 апреля 2006).
  • Обучение на международном дистанционном курсе «Использование Интернета в обучении» («Integrating the Internet into the Classroom», 5-23 февраля 2007).
  • Обучение на дистанционном курсе по подготовке тьюторов программы Intel "Обучение для будущего" (Март-апрель 2007).
  • Курсы п/к «Сетевые сообщества как форма организации поддержки различных субъектов образовательного процесса» (11-25 ноября 2008).
  • Семинар п/к Гете-Института по страноведению «Literatur gestern und heute» (Веймар, Берлин – Германия, 2-22 августа 2009).


Предлагаемые лекции и практические занятия.

1. Социокультурный подход к обучению устной иноязычной речи с использованием аутентичных текстов (6 час.);
2. Тестирование как эффективный способ обучения и контроля в учебном процессе (6 час.);
3. Сложные явления грамматики английского языка (6 час.);
4. Процедура эффективной подготовки и сдачи TOEFL (Test Of English as a Foreign Language) (8 час.);
5. Использование филателии как средства обучения иностранному языку и иноязычной культуре на уроках и во внеклассной работе (6 час.);
6. Интернет в обучении и изучении иностранных языков с использованием проектной методики (6 час.);
7. Classroom English (Комплексная подготовка преподавателей к проведению занятий с использованием аутентичной английской лексики и грамматики классного обихода) (6 час.);
8. British English versus American English (Основные различия британского и американского вариантов английского языка) (6 час.);
9. Требования к уроку иностранного языка и условия его успешного проведения (6 час.);
10. Подготовка элективных курсов в ходе эксперимента по профильному обучению (2 час.);
11. Построение образовательного рейтинга учащегося посредством использования портфеля учебных достижений (“портфолио”) (2 час.);
12. Проблемы подготовки учащихся, экзаменаторов и экспертов к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по иностранному языку (6 час.);
13. Интенсификация обучения иностранным языкам посредством использования лексического подхода и коммуникативных заданий /lexical approach and task-based learning/ (8 час.).
14. Стратегии успешной подготовки к итоговому экзамену по английскому языку в 9-х классах /с подготовкой экзаменационных материалов по билетам/ (4 час.);
15. Использование ситуационной методики (кейс-метода) в образовании (8 час.).

Публикации

1. Стимулирование и сохранение высокой мотивации у учащихся при изучении иностранного языка в средней школе лингвистическими и экстралингвистическими средствами (филателия). - С. 318-320// Инновационная деятельность в системе образования. - Псков, 1995. - 454 с. (0,5 п.л.).
2. Использование любимого занятия (филателии) при создании уроков иностранного языка с лингвострановедческой и социокультурной направленностью в школе. Тезисы. - С. 36-37. В сб. Педагогический поиск. Традиции, инновации, результативность: Материалы I научной конференции ПОИПКРО 25-29 ноября 1996 г. - Вып. I. - Псков, 1996. - 152 с. (0,2 п.л.).
3. Использование филателии в обучении иностранным языкам //Иностр. языки в школе. - 1997. - № 3. - С. 27-32. (0,5 п.л.).
4. К вопросу о приемах активизации обучения на уроках иностранных языков в школе с использованием любимого занятия (филателии). - С. 48-49// Методология и методика экспериментальной работы. Материалы III межвузовской научно-практической конференции аспирантов и соискателей. Ч. I.- СПб.: СПбГУПМ, 1997.- 92 с. (0,5 п.л.).
5. Рецензия на книгу O'Driscoll B. Britain. – OUP, 1995. // BBC English Magazine. 1997, №5, P. 23. (0,1 п.л.).
6. Псковский Вольный университет как образец гражданского общества// Роль ученых в построении гражданского общества. С. 382-387. – Информационное агентство США, 1997. - 416 с. (0,5 п.л.).
7. Отбор, адаптация аутентичных текстов и создание комплекса упражнений при обучении иностранному языку в школе через филателию. - С. 26-29// Педагогический поиск. Традиции, инновации, результативность: Материалы II научной конференции ПОИПКРО 24-28 ноября 1997 г. - Вып. II. - Псков, 1998. - 183 с. (0,3 п.л.).
8. Некоторые пути повышения эффективности обучения устной иноязычной речи в 7-8 классах образовательных учреждений. Тезисы. - С. 38-56// Педагогический поиск. Традиции, инновации, результативность: Материалы III научной конференции ПОИПКРО 23-27 ноября 1998 г. Секция методики преподавания иностранных языков. - Псков, 1999. - 74 с. (0,2 п.л.).
9. Использование любимого занятия (филателии) на уроках иностранного языка в школе. – С. 35-42// Обучение иностранным языкам в школе и вузе. – С.-Петербург: Оракул, 1999. – 190 с. (0,5 п.л.).
10. Education in the Third Millennium // International Teacher (Дания).- 1999. - №3. - C. 13-15. (0,4 п.л.).
11. Использование аутентичных текстов при развитии личности учащихся в условиях школьного клуба филателистов. – С. 137-140// Воспитание и обучение. Традиции, инновации, результативность: Материалы VIII областной научно-практической конференции 21-24 ноября 2000 года. – Вып. V. – Часть III. – Псков: ПОИПКРО, 2001. - 148 с. (0,4 п.л.).
12. Социокультурный аспект профессионального развития учителя иностранного языка в системе постдипломного образования. – С. 135–140// Профессиональное развитие педагога в системе постдипломного образования: Материалы IX областной научно-практической конференции 27-29 ноября 2001 г.: – В 2 ч. / Под. ред. Н.С. Рыбакова. Ч. 1. – Псков: ПОИПКРО, 2002. – 210 с. (0,3 п.л.).
13. Концептуальные аспекты использования кейс-метода (ситуационного анализа) в системе повышения квалификации учителя иностранного языка. – С. 109-111; Критерии и приемы отбора филателистического материала как средства обучения иноязычной устной речи в условиях работы школьного клуба филателистов. – С. 111-116 // Концептуальные основы повышения квалификации педагогов: Материалы XI научно-практической конференции (8-10 декабря 2003 года) /Сост. Н.С. Рыбаков. – Псков: ПОИПКРО, 2004. - 146 с. (0,4 п.л.).
14. Учусь быть лидером: Элективный курс по английскому языку по профильному обучению в старших классах общеобразовательных учреждений / Автор-сост. В.В. Ингилевич. - Псков: ПОИПКРО, 2005. - 62 с. (3,9 п.л.).
15. Учусь быть лидером (Functioning as a Leader): Программа элективного курса по английскому языку по профильному обучению в старших классах общеобразовательных учреждений. - Псков: ПОИПКРО, 2005. - 12 с. (0,75 п.л.).
16. Программа повышения квалификации учителей иностранного языка/ Сост. Н.П. Додонова, В.В. Ингилевич, Т.С. Кузина и др. – Псков: ПОИПКРО, 2005. – 41 с. (0,4 п.л.).
17. Ingilevich, V.V. 2006. Using case-method (situational analysis) in teaching EFL. SPELTA Newsletter 30:5 (0,3 п.л.).
18. Додонова Н.П., Ингилевич В.В. Результаты эксперимента по проведению ЕГЭ по иностранным языкам. – С. 58–60// Проектная организация исследований: сетевая организация взаимодействия с учреждениями образования: материалы XV областной научно-практической конференции 25-26 ноября 2008 г. / ред. О.Д. Лапицкая, сост. Е.В. Кунгурцева. – Псков, ПОИПКРО, 2009. – 112 с. (0,3 п.л.).
19. Victor Ingilevich. Case method as an Innovation Tool in teaching EFL/ESL. – P. 43-44 in Proceedings of the international conference “Strategizing and Managing Change in ELT in Russia”/ NATE in Russia/ Edited by Ludmila Lipilina, series editor Olga Rozhkova. – Kaliningrad: I. Kant State University Press, 2009. – 55 p.
20. Ингилевич В.В. Кейс-метод – новая педагогическая технология и новая парадигма деятельности учителя. – С. 73–75// Учиться и учить по-новому: инновационное измерение: материалы XVII областной научно-практической конференции, 22 декабря 2010 г. / ред. О.Д. Лапицкая. – Псков, ПОИПКРО, 2011. – 132 с. (0,3 п.л.).
21. Ингилевич, В.В. Формирование метапредметных компетенций в средней школе посредством ситуационных задач (кейс-метода). [Электронный ресурс]/ В.В. Ингилевич // Непрерывное педагогическое образование в контексте инновационных проектов общественного развития: сборник научных статей международной научно-практической конференции 19-21 июня 2012 г. / сост. Е.В. Василевская, А.А. Василевская; под общ. ред. Л.Н. Горбуновой - М.: ФГАОУ ДПО АПК и ППРО, 2012. – Режим доступа: http://netedu.ru/node/9535 (дата обращения 17.01.2013).
22. Ингилевич В.В. Новые ФГОС – новое качество образования в обучении иностранным языкам / В.В. Ингилевич // Формирование качества знаний в процессе образовательной деятельности по предметам гуманитарного цикла: сборник учебно-методических статей с приложением на электронном носителе / под ред. М.В. Васильевой. – Псков: ПОИПКРО, 2013. – С. 28-33.

Что для меня ПОИПКРО.

Институт для меня – источник вдохновения!

Site Statistics