Дистанционный семинар Разработка образовательной программы школы

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Целевая аудитория:

Организационные условия:

Цели и задачи семинара:

Предполагаемые результаты обучения:

Этапы семинара:

Определение структуры и основных этапов разработки образовательной программы

Обсуждаемые вопросы этапа:

1. Чем образовательная программа отличается от программы развития?

2. Чем образовательная программа отличается от учебной программы?

3. Какие проблемы можно решить с помощью образовательной программы?

4. Какие образовательные программы могут быть в школе?

5. Что может включать в себя образовательная программа?

6. Каким должен быть алгоритм разработки образовательной программы?

Проектирование и запуск образовательной программы

Обсуждаемые вопросы этапа:

1. Для чего нужен анализ внешней и внутренней среды школы?

2. Каковы параметры анализа внешней и внутренней среды школы?

3. Почему в одной школе могут реализовываться образовательные программы разного уровня? Отчего это зависит?

4. Заполните таблицу "Содержательный компонент образовательной программы", исходя из возможностей Вашей школы?

Учебные предметы учебного плана ОПУчебная программа Учебник Обоснование выбора
-- - -

5. Заполните таблицу "Организационно-педагогический компонент образовательной программы", исходя из условий и возможностей Вашей школы?

Образовательные области ОПВедущие образовательные технологии, методы и прёмы обучения Формы организации обучения Режим обучения
-- - -

6. Заполните таблицу "Система аттестации учащихся, осваивающих ОП ... уровня", исходя из условий и возможностей Вашей школы?


Ступень образованияМетоды диагностики Формы контроля Обоснование выбора
-- - -

7. Существуют различные модели выпускника школы:

  • по Е.Н.Степанову:нравственный, познавательный, коммуникативный, эстетический и физический потенциалы;
  • по О.Е.Лебедеву:грамотность (нач. школа), функциональная грамотность (осн. школа), общекультурная компетентность (ср. школа);
  • по Бондаревской: аксиологический, когнитивный, деятельностный и личностный компоненты.

Какая из моделей подходит для образовательной программы Вашей школы и почему? Согласуется ли, выбранная Вами модель выпускника, с системой аттестации, содержательным компонентом и организационно-педагогическими условиями образовательной программы Вашей школы?

Экспертиза образовательной программы

Site Statistics