Logotochka120x42.png Robo2019-am.jpg Logo Theatr.png 3D-logo.png 120px-Samosbor osen (1).jpg 120px-eConf (2019).jpg 120px-Helpwiki.jpg

Визитная карточка кафедры теории и методики воспитания ПОИПКРО

Материал из ПскоВики
Перейти к: навигация, поиск
Кафедра теории и методики воспитания
Kafedra vospitania .jpg
Дата рождения: 2001
Научная сфера: теория и методики воспитания
Место работы: Псковский областной институт повышения квалификации работников образования (ПОИПКРО)
Адрес: Псков, Гоголя, 14, каб. 217


Кафедра теории и методики воспитания была создана в институте в конце ноября 2001 года и стала сразу же главным в Псковской области центром научно-методического обеспечения процесса совершенствования и обновления воспитательной деятельности образовательных учреждений. В том же году в кафедру был включен кабинет воспитательной работы.
В деятельности кафедры принимали участие сотрудники научных лабораторий «Воспитательная система образовательного учреждения» и «Сельская школа», известные псковские ученые и методисты кабинета воспитательной работы: доктор педагогических наук, профессор Л.М. Лузина, кандидат психологических наук, доцент А.А.Андреев, кандидат педагогических наук Н.С. Малякова, заслуженный учитель России В.Н. Щербакова, Е.Н. Прейскурант. Сегодня в состав кафедры входят кандидаты педагогических наук Е.И. Баранова и Е.М. Смекалова, методист Е.В. Володина и заведующий - доктор педагогических наук, профессор. Е.Н. Степанов, который руководит кафедрой с момента ее открытия.


Основными направлениями работы кафедры являются следующие:
1) проведение курсовых мероприятий и выездных семинаров, способствующих повышению психолого-педагогической компетентности руководителей и педагогов образовательных учреждений, формированию у них системного видения процесса воспитания, актуализации потребности в совершенствовании и обновлении практики воспитательной работы с детьми;
2) информационно-коммуникационное обеспечение организации учебного процесса со слушателями курсовых мероприятий;
3) определение в ходе научного поиска возможностей и условий использования системного и персонифицированного подходов в процессе воспитания учащихся;
4) научно-методическое обеспечение организации воспитательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;
5) организация совместной деятельности с руководителями и педагогами образовательных учреждений области по обобщению и распространению опыта инновационных преобразований в практике воспитания учащихся.

Роль системообразующего фактора в функционировании и развитии кафедрального сообщества играет научно-исследовательская деятельность. Кафедра является ведущим в России центром исследования проблем воспитания. Ее сотрудниками впервые в стране были разработаны теоретические и методические основы моделирования воспитательной системы школы и класса, технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа, ос-новные компоненты индивидуальностно-ориентированного подхода в деятельности педагога-воспитателя, принципы и методы менеджмента воспитания. Центральные республиканские журналы, такие как "Воспитание школьников", "Классный руководитель", Народное образование", Воспитательная работа в школе", "Директор школы", "Завуч", "Практика административной работы в школе", "Школьные технологии", предоставили свои страницы для опубликова-ния научно-методических разработок псковских исследователей. Большой популярностью в стране пользуются подготовленные сотрудниками кафедры учебно-методические пособия "Планирование воспитательной работы в классе", «Воспитательный процесс: изучение эффективности", "Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности", "Калейдоскоп родительских собраний", "Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания", "Классному руководителю о классном часе", Педагогу о воспитательной системе школы и класса", «Воспитание индивидуальности», «Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии», «Планирование воспитательного процесса: современные подходы и технологии», «Перспективное планирование процесса воспитания детей в школе и классе», «Организация процесса воспитания детей: современные подходы, формы и методы», «Менеджмент как эффективное управление процессом воспитания», «Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС».

Результативность научного поиска во многом обусловлена установлением тесных и плодотворных контактов с известными российскими учеными и творчески работающими педагогически-ми коллективами учреждений образования Псковской области. Новые идеи, формы и способы организации процесса воспитания чаще всего рождались и апробировались в воспитательном пространстве таких учебных заведений, как школа-лаборатория № 18 и № 2 г. Пскова, Переслегинская гимназия, педагогический лицей и лицей №10 г. Великие Луки, Покровская школа, Тямшанская гимназия, школа № 7 г. Острова, Дновская и Тямшанская гимназии, школа № 5 г. Невеля. Они способствовали повышению качества воспитанию учащихся. Не случайно практически все перечисленные экспериментальные учреждения становились победителями и дипломантами всероссийских конкурсов воспитательных систем и моделей ученического самоуправления. На сегодняшний день в научно-исследовательской деятельности кафедры участвуют 26 образовательных учреждений области в качестве инновационных площадок.

С 2008 года кафедра организует межрегиональные научные исследования по проблемам менеджмента воспитания и применения персонифицированного подхода в воспитательном процессе. В них принимают участие научно-методические и практические работники образовательных учреждений из 14 регионов Российской Федерации и Республики Беларусь. Благодаря научному поиску обогащалось содержание и технологический арсенал преподавательской деятельности. При проведении курсовых мероприятий большое внимание уделяется созданию благоприятной эмоционально-психологической атмосферы в учебных группах, по-строению доброжелательных отношений между преподавателями и слушателями, формированию у педагогов и руководителей образовательных учреждений готовности заниматься инновационной деятельностью, умения использовать достижения науки в своей практической работе. Неоднократно проводимое тестирование слушателей курсов свидетельствует о том, что педагогические работники имеют высокую степень удовлетворенности теоретической новизной и практической значимостью учебных занятий, нравственно-психологическим климатом в учебных группах. Охватываемое преподавательской деятельностью сотрудников кафедры образовательное пространство выходит далеко за пределы Псковской области. Слушателями авторских курсов становились педагоги и руководители образовательных учреждений Архангельской, Белгородской, Вологодской, Воронежской, Ивановской, Кемеровской, Кировской, Ленинградской, Липецкой, Нижегородской, Новгородской, Омской, Орловской, Рязанской, Самарской, Сахалинской, Смоленской, Тамбовской, Тверской, Тульской, Тюменской, Ульяновской, Челябинской, Ярославской областей, республик Карелии, Коми, Марий Эл, Татарстана, Удмуртии, Ханты-Мансийского и Ямало-Немецкого округов, Белоруссии, Эстонии и др.